公共管理類專業(yè)課程教學(xué)探索與實(shí)踐

——“門口效應(yīng)”的體現(xiàn)與規(guī)避

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[摘 要] 根據(jù)公共管理類專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中存在著不同程度理論混亂的“門口效應(yīng)”。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)體系沒有總體性把握，并且缺乏與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。為避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同理論知識(shí)的融會(huì)貫通，提出了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)遷移情境組合設(shè)計(jì)、構(gòu)建關(guān)鍵理論特征體系，加強(qiáng)相關(guān)性實(shí)踐引導(dǎo)等對(duì)策，以滿足復(fù)合型創(chuàng)新公共管理人才培養(yǎng)的需求。（剩余6714字）