“雙減”背景下初中地理教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究

“雙減”主要減的是義務(wù)教育階段中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，兼顧校內(nèi)教育和校外教育共同發(fā)展，協(xié)調(diào)并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良性發(fā)展?！半p減”是新時(shí)代背景下對(duì)教師提出的新要求，如何在保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果的前提下，盡可能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，受到了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師及全社會(huì)的廣泛關(guān)注。教師是課堂教學(xué)的開展者，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要想保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，必須優(yōu)化課堂教學(xué)，遵循課堂教學(xué)的多樣化，杜絕單一模式，同時(shí)改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在作業(yè)布置方面講究適度原則，不能讓學(xué)生感到學(xué)業(yè)繁重，有很強(qiáng)的壓迫感，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（剩余3826字）