“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

“雙減”政策有效強(qiáng)化了教師的責(zé)任觀念、紅線意識(shí)、品質(zhì)思想以及效益訴求，因而使教師自覺(jué)提升語(yǔ)文教學(xué)的策略性與價(jià)值性，并且針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)融入拓展思維與創(chuàng)新觀念，力求為小學(xué)生構(gòu)建高水平、高層次的優(yōu)質(zhì)課程環(huán)境。為了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，教師著力探尋“雙減”政策與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合策略，努力推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)走向定位高端、指向明確以及提質(zhì)增效之路，為小學(xué)生提供科學(xué)性的課業(yè)探究任務(wù)努力著。（剩余5033字）