“反比例函數(shù)”單元作業(yè)設(shè)計(jì)例談

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大單元作業(yè)要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性特征，關(guān)注學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的整體性、素養(yǎng)培養(yǎng)的全面性和自主學(xué)習(xí)的過(guò)程性。初中階段，“反比例函數(shù)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)不連續(xù)函數(shù)，教材內(nèi)容涉及定義、圖象與性質(zhì)、圖象與性質(zhì)的應(yīng)用等。筆者在“反比例函數(shù)”單元作業(yè)設(shè)計(jì)中為每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性、提升性、拓展性三種類型的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，鞏固研究函數(shù)的一般方法與路徑，發(fā)展抽象能力、幾何直觀等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余2797字）