評價(jià)有據(jù)，思維多元

——語文核心素養(yǎng)視域下對于信息性閱讀的思考與探究

摘 要：在新高考背景下，語文學(xué)習(xí)要以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息性閱讀能夠有效地聯(lián)系學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活，能體現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在高考中占據(jù)著重要的地位，具有研究價(jià)值。文章從信息性閱讀的相關(guān)概念、信息性閱讀現(xiàn)狀概述、信息性閱讀的現(xiàn)行評價(jià)的反思、信息性閱讀的評價(jià)新體系四個(gè)方面展開論述，以期能更好地開展信息性閱讀的教學(xué)。（剩余7005字）