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群文閱讀教學法在高中語文課堂的應用研究

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摘 要：語文作為一門兼具人文性、工具性、語言性特征的學科，學生語文知識的積累一方面依靠對文本的理解與吸收，另一方面依靠知識的拓展與積累?！奥犝f讀寫”是學生在語文學習過后理應具備的四項基本能力，其中“讀”即閱讀，是學生認識文本、加深認知的前提條件。高中語文篇目眾多、體裁多樣、學習難度大，教師應在課堂中帶領(lǐng)學生閱讀相似度高的作品，啟發(fā)學生思維、分析、審美能力，盡可能提升學生的閱讀體驗和調(diào)動學生的閱讀自主性，群文閱讀教學法便是在此背景下應運而生的。（剩余5230字）

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