基于活動理論的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語精讀課堂小組活動研究

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[摘 要]文章以Engestr?m提出的單一系統(tǒng)活動三角理論模型作為指導(dǎo)，立足獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)實(shí)踐，試圖構(gòu)建五種符合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語精讀課堂的小組互動活動模式：小組生問師答模式、小組段落講解模式、小組思維導(dǎo)圖總結(jié)模式、小組話題討論拓展模式和小組作文寫作運(yùn)用模式。經(jīng)由一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及課程問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些教學(xué)模式不僅有效提高了學(xué)生的課堂參與度、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力及興趣，而且轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)模式——由以教師為中心的傳統(tǒng)精讀課程講解的“一言堂”模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的“探究型”模式。（剩余7312字）