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【摘 要】 傳統(tǒng)的閱讀模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，這未能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，反而在教師反復(fù)督促下，學(xué)生可能會失去學(xué)習(xí)的熱情。針對高中生課堂主體地位被削弱、自我閱讀能力較弱的現(xiàn)實(shí)情況，文章提出了“三聯(lián)動”的自主閱讀觀點(diǎn)。文章首先概述了“三聯(lián)動”模式的概念，然后探討了該模式的應(yīng)用背景。（剩余5059字）
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“三聯(lián)動”自主閱讀模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用探究
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