小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的問題及策略研究

【摘  要】 單元整體教學(xué)已成為當(dāng)前教學(xué)設(shè)計的主流趨勢，它將單元內(nèi)的知識點相互連接，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和遞進的知識結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)課程中，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生理解知識整合能力上，促進他們進行結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。文章結(jié)合了單元整體教學(xué)的特點，針對目前在教學(xué)中存在的問題提出了一系列有效策略：首先，教師可以通過科學(xué)的方法設(shè)計單元整體教學(xué)，為學(xué)生提供全面的數(shù)學(xué)框架體系，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量；其次，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、運算思維以及整體問題解決能力的發(fā)展。（剩余4746字）