高教學(xué)刊

2024年13期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

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開放數(shù)據(jù)環(huán)境下高校黨建文獻(xiàn)資源整合研究 摘要：高校黨建文獻(xiàn)資源是構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要支撐，也是提高黨員自身政治理論素養(yǎng)的重要學(xué)習(xí)來源。該文將知識管理理念引入高校黨建文獻(xiàn)資源整合管理中，闡述其必要性和可行性，并結(jié)合資源整合實踐案例提出知識管理理念在重構(gòu)高校專題資源管理整合方面...
基于新工科理念的密碼科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐體系構(gòu)建研究 摘要：密碼科學(xué)與技術(shù)是教育部2021年發(fā)布的工科新專業(yè)。該文結(jié)合信息工程大學(xué)密碼工程學(xué)院在密碼專業(yè)工程教育領(lǐng)域多年的經(jīng)驗積累，基于新工科的教學(xué)建設(shè)理念指引，對如何構(gòu)建密碼專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行研究探索。在分析現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，按照整合集成...
基于情境—問題—能力框架的公共管理應(yīng)用類課程教學(xué)模式構(gòu)建 摘要：公共管理應(yīng)用類課程教學(xué)關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。針對現(xiàn)有該類教學(xué)存在的知識結(jié)構(gòu)耗散、課程銜接不暢、能力訓(xùn)練弱化等問題，該文在相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上提出情境—問題—能力框架的教學(xué)模式設(shè)想。其基本內(nèi)容包括課程知識體系廓清與重點梳理、專題化教學(xué)情...
“雙一流”視域下工科高?；鶎狱h支部黨群聯(lián)建模式探索與實踐 摘要：“雙一流”建設(shè)已成為我國高等教育發(fā)展的引領(lǐng)性、標(biāo)志性工程?！半p一流”建設(shè)內(nèi)涵非常豐富，如何高質(zhì)量推進(jìn)“雙一流”各項內(nèi)容建設(shè)，已成為高校發(fā)展的第一要務(wù)。黨建是引領(lǐng)高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“紅色引擎”，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，探索適合工科高校發(fā)...
智能駕駛課程思政元素庫構(gòu)建研究 摘要：智能駕駛是典型的交叉型學(xué)科，涵蓋人工智能及車輛工程等多學(xué)科知識體系。該文從智能駕駛導(dǎo)論課程特點出發(fā)，確立思政目標(biāo)、挖掘思政元素、設(shè)計融入手段及維護(hù)機(jī)制，并探討構(gòu)建面向智能駕駛課程思政元素庫方法，以期為高校智能駕駛新工科專業(yè)課程思政...

以地質(zhì)探礦精神鑄魂賦能測繪學(xué)科課程思政 摘要：該文旨在探討在地質(zhì)探礦精神的牽引下，如何將愛國主義情懷、職業(yè)道德素養(yǎng)、科學(xué)道德素養(yǎng)等最為核心的思政元素融入到培養(yǎng)測繪專業(yè)學(xué)生的過程中。通過研究地質(zhì)探礦精神的新時代內(nèi)涵，以及這一偉大精神與測繪學(xué)科的天然融合特征，揭示其對培養(yǎng)學(xué)生愛國...
從課堂到實驗的土木工程材料課程英文教學(xué)研究 摘要：通過課程建設(shè)、實踐教學(xué)與調(diào)研，該文從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方式實踐、考核形式提升和實驗環(huán)節(jié)鞏固四個方面探討土木工程材料英文課程教學(xué)的要點，對建設(shè)全英文或雙語教學(xué)提出一些建議。首先，針對中國國情與工程技術(shù)特色，需要以中文教材翻譯為主，英...
項目式學(xué)習(xí)在新工科課程思政建設(shè)中的實踐 摘要：新工科建設(shè)與課程思政展現(xiàn)出密切的內(nèi)在一致性，新工科為課程思政提供全新的平臺，而課程思政則為新工科提供具有戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義的方針。然而，新工科的蓬勃發(fā)展也對課程思政提出嶄新的挑戰(zhàn)，尤其是在如何實現(xiàn)跨學(xué)科整合、統(tǒng)一知識傳授和價值觀引領(lǐng)等...
碩博共選課程力學(xué)中的數(shù)學(xué)方法教學(xué)改革研究 摘要：力學(xué)中的數(shù)學(xué)方法是運用數(shù)學(xué)理論知識計算、分析力學(xué)在實際工程中的應(yīng)用的課程，是對復(fù)雜、大型工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密和精確的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性分析必備的基礎(chǔ)理論，更是解決航空航天等領(lǐng)域求解更復(fù)雜的相關(guān)力學(xué)問題的重要研究前提。我國深入實施科教興...

酒店管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程開設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展思路 摘要：高職酒店管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是人才培養(yǎng)核心目標(biāo)，近些年，經(jīng)過一些有益的探索與實踐，取得明顯的成效。但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合的實踐課程教學(xué)中仍有一些不足，需要積極吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到酒店專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，共同...
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效促進(jìn)企業(yè)用人機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究熱點，為弄清企業(yè)用人機(jī)制與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否存在必然關(guān)系，該文對錄用過云南高校畢業(yè)生的147家單位進(jìn)行跟蹤調(diào)查，得出地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，針對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)（單位）用...
行業(yè)特色計算機(jī)類研究生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)探索與實踐 摘要：針對專業(yè)型研究生培養(yǎng)所面臨的學(xué)生工程創(chuàng)新實踐能力不足的問題，分析當(dāng)前研究生創(chuàng)新實踐基地建設(shè)與運行過程中存在的不足，探討民航行業(yè)院校計算機(jī)類研究生創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)與運行思路，提出集“規(guī)劃—建設(shè)—運行—評估”于一體的研究生創(chuàng)新實踐基...
基于科教融合的材料類創(chuàng)新實驗課程思政探索與實踐 摘要：課程思政是落實立德樹人這一教育根本任務(wù)的綜合教育理念，是實現(xiàn)知識體系教育與思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一的重要途徑之一?？平倘诤鲜钱?dāng)今世界高等教育的一個重要理念，是高校實施素質(zhì)教育的重要要求之一。該文針對哈爾濱工業(yè)大學(xué)鈦合金材料設(shè)計、制備及...
高等融合教育背景下新工科課程思政教學(xué)創(chuàng)新實踐 摘要：參加高等融合教育的殘障大學(xué)生不但需要克服身體不適，還需要消耗大量精力來理解和練習(xí)新工科課程中比較難的內(nèi)容。在此前提下想讓他們領(lǐng)會思政價值觀尤為困難。教學(xué)實踐證明，殘障大學(xué)生對抽象的思政教育接受度較普通大學(xué)生低得多，無法實現(xiàn)融合目標(biāo)...
基于“雙碳”背景的新能源專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究 摘要：隨著我國提出2030年碳達(dá)峰、2060年碳中和的“雙碳”目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)國家“雙碳”需求的新能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才迫在眉睫。該文分析當(dāng)前新能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出改革思路和具體舉措。首先，調(diào)研“雙碳”背景下行業(yè)對人才的需求，重新設(shè)...
基于成長型思維的儀器分析教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計 摘要：2021年某高校公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)入選國家級一流專業(yè)建設(shè)點，新冠感染疫情常態(tài)化防控以來，對衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)人才的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工作崗位勝任力提出更高的要求。以儀器分析課程為例，提出基于成長型思維模式的“理論...

基于OBE理念的課程目標(biāo)達(dá)成度評價體系研究 摘要：課程目標(biāo)達(dá)成度作為以學(xué)生為中心，注重教學(xué)成果產(chǎn)出并客觀綜合評價教學(xué)效果的一項重要指標(biāo)，直接反映對設(shè)定課程目標(biāo)的實現(xiàn)情況和實施效果。該文以O(shè)BE理念為基礎(chǔ)，將交通工程專業(yè)核心課程交通管理與控制所支撐的畢業(yè)要求具體化，建立畢業(yè)要求與課...
基于心理效應(yīng)提升思政課教學(xué)親和力的實踐路徑 摘要：親和力是思政課對學(xué)生的吸引力、感染力和影響力；心理效應(yīng)是心理活動一般規(guī)律的體現(xiàn)。思政課教學(xué)中會涉及各種各樣的心理效應(yīng)，思政課親和力的提升離不開教師對心理效應(yīng)的熟悉掌握和適當(dāng)運用。思政課教師要善于觀察把握師生交往、教學(xué)設(shè)計、課堂組織...
科學(xué)構(gòu)建混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程思政教學(xué)體系 摘要：混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程是土木工程專業(yè)和智能建造專業(yè)的核心專業(yè)課。為使專業(yè)教育與思想政治教育形成育人合力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師努力提升課程思政建設(shè)的意識和能力，結(jié)合課程思政目標(biāo)修訂課程大綱；挖掘課程思想政治教育資源，將思政案例有機(jī)...
課程思政背景下工科研究生工程倫理沉浸式教學(xué)研究 摘要：在工科研究生工程倫理教學(xué)實踐中，存在照搬西方模式、與中國實際情況結(jié)合較少、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題。該文針對當(dāng)前工程倫理教學(xué)當(dāng)中存在的問題，結(jié)合課程思政，提出一種沉浸式工程倫理教學(xué)模式，能夠較好地融入中國元素，提高學(xué)生積極主動思考...
基于問卷調(diào)查的環(huán)境專業(yè)雙語教學(xué)模式研究 摘要：高等教育的質(zhì)量直接塑造人才培養(yǎng)的水平，而人才培養(yǎng)的水平則直接影響科技創(chuàng)新的質(zhì)量。雙語課程教學(xué)是加強(qiáng)新工科建設(shè)、培養(yǎng)具備國際競爭力高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要途徑。該研究以環(huán)境工程專業(yè)課物理性污染控制雙語課程為例，采用問卷調(diào)查的形式，對雙...

課程思政融入生物工程專業(yè)前沿課程的教學(xué)探索 摘要：科學(xué)有效地將課程思政融入專業(yè)課程建設(shè)，可為新時代人才培養(yǎng)開辟新方向。針對生物工程專業(yè)前沿課程的特點提出思政元素融入該課程教學(xué)的必要性，并從課程教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法改革、課程思政元素和資源深入挖掘、課程考核模式改革等方面闡述生物工程專...
基于OBE教學(xué)理念的中藥鑒定學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價研究 摘要：該研究基于學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念，以寧夏醫(yī)科大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺中藥鑒定學(xué)課程網(wǎng)站為平臺，以實現(xiàn)“傳統(tǒng)課堂+在線學(xué)習(xí)平臺+實踐”三位一體的中藥鑒定學(xué)在線開放課程建設(shè)為目標(biāo)，根據(jù)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程講義、理論教學(xué)視頻、實踐操作視頻、執(zhí)業(yè)...
軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)探索 摘要：該文以網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)獲取實踐課程為例，介紹在軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)方面的一些初步探索。首先，從教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)策略和考核評價等方面分別介紹該課程的教學(xué)設(shè)計；其次，以課程4個主要教學(xué)專題為例具體介紹該課程的教學(xué)案例建設(shè)...
基于慕課支持的混合式教學(xué)模式探索與實踐 摘要：為了應(yīng)對高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的變化與挑戰(zhàn)，該研究以人類行為與社會環(huán)境課程為例，實施教學(xué)改革實踐。首先，研究開展基于慕課支持的混合式教學(xué)設(shè)計，通過兩輪混合式教學(xué)實踐的持續(xù)改進(jìn)，形成混合式教學(xué)模式。其次，依托2020—2022年的教學(xué)實...
工程認(rèn)證背景下能源動力類專業(yè)課程設(shè)計體系化建設(shè)與實施 摘要：能源動力類專業(yè)的培養(yǎng)方案中通常有三到四個課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)。工程認(rèn)證背景下對課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的實施提出更高的要求。該文以兩個能源動力類專業(yè)為例，重點分析能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)課程設(shè)計，整合課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)具體內(nèi)容，建立課程設(shè)計間的聯(lián)...
基于OBE理念的大學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計與實踐效果評估 摘要：大學(xué)生心理健康教育課程在提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。該研究通過梳理大學(xué)生心理健康教育課程存在的問題與不足，提出在大學(xué)生心理健康教育課程中引入OBE理念的可行性，從而在0BE理念下重新構(gòu)建大學(xué)生心理...
材料類專業(yè)研究生課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究 摘要：課程學(xué)習(xí)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前研究生課程還存在課程目標(biāo)單一、課程內(nèi)容和教學(xué)方式陳舊等問題亟待解決，已不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。為進(jìn)一步培養(yǎng)研究生的高階思維和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，該文立足課程教學(xué)改革，采用混合式學(xué)習(xí)...
案例教學(xué)法在材料與化工安全工程教學(xué)中的應(yīng)用探索 摘要：案例教學(xué)是以學(xué)生為主體，以實際事件為依據(jù)，把理論和實際相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力的一種教學(xué)方式。專業(yè)學(xué)位研究生課程材料與化工安全工程采用案例教學(xué)的意義：理論教學(xué)融入實踐教學(xué)、新的案例豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力...

基于翻轉(zhuǎn)課堂的水文遙感課程教學(xué)改革 摘要：水文遙感是水文學(xué)與水資源工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，旨在訓(xùn)練水文與水資源工程專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，逐步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研素養(yǎng)。通過分析當(dāng)前水文遙感教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，建立一種基于傳統(tǒng)授課和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的雙模式教...
人工智能及應(yīng)用項目式實驗課程建設(shè)與教學(xué)改革探索 摘要：該文針對人工智能及應(yīng)用課程存在的問題，提出相應(yīng)的課堂改革方式。首先分析當(dāng)前課程存在的問題，包括理論與實踐脫節(jié)、課堂互動不足以及考核方式偏重理論知識等方面。然后針對這些問題提出改革方式，包括注重專業(yè)發(fā)展方向、調(diào)整實驗課時關(guān)系、革新互...
工程教育認(rèn)證背景下環(huán)境監(jiān)測課程教學(xué)改革探索 摘要：在工程教育認(rèn)證和新工科背景下，為符合工程教育認(rèn)證要求和培養(yǎng)應(yīng)用型人才，各高校對相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一同樣也亟需進(jìn)行改革。該文結(jié)合所在高校實際和教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的實際問題，根據(jù)工程...
經(jīng)管類研究生課程思政教學(xué)改革實踐探索 摘要：思政教育在研究生的政治素養(yǎng)提升、核心價值觀塑造、道德水平提高等方面發(fā)揮著重要作用，是研究生教育和培養(yǎng)中必不可少的組成部分。高校思政課是思想政治教育的主陣地，隨著高校課程思政教學(xué)的不斷深入，關(guān)于研究生課程思政教學(xué)改革的研究也凸顯出重...
新工科背景下高校智能制造課程思政教學(xué)改革策略 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，智能制造已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，成為推動社會進(jìn)步的重要力量。該背景下，高校智能制造專業(yè)也越來越重要，不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)智能制造人才的重要途徑，同時也是推動智能制造技術(shù)發(fā)展的重要支撐。然而，在當(dāng)前的智能制造課程教學(xué)中，...

課程思政背景下大學(xué)英語教師教學(xué)評價素養(yǎng)探析 摘要：課程思政背景下的大學(xué)英語教師教學(xué)評價素養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是由三維度（素養(yǎng)、評價、教學(xué)）、六要素（評價情感、評價知識、評價技能、評價階段、評價反思和評價監(jiān)督）構(gòu)成分層次的立體結(jié)構(gòu)。英語教師思政教學(xué)評價素養(yǎng)的發(fā)展就是教師的評價知識、評價技能及評...
學(xué)生發(fā)展視角下地方本科院?；鶎釉合蛋l(fā)展型學(xué)生工作體系探索與實踐 摘要：新時代的發(fā)展對高校人才培養(yǎng)提出更高的要求，而學(xué)生工作作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，對推動高校落實立德樹人根本任務(wù)意義重大。院系學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的基礎(chǔ)和保障，構(gòu)建科學(xué)合理的院系基層學(xué)生工作體系尤為重要。該文通過對玉林師范學(xué)院...
產(chǎn)業(yè)視角下新醫(yī)科現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人模式探討 摘要：產(chǎn)業(yè)學(xué)院旨在培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。產(chǎn)業(yè)視角的新醫(yī)科產(chǎn)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式要大膽改革創(chuàng)新，探索教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接機(jī)制，建立新型信息、人...

無機(jī)化學(xué)課程思政案例庫的探索與構(gòu)建 摘要：課程思政是新時代教育理念和實踐的創(chuàng)新，在無機(jī)化學(xué)課程中融入課程思政具有重要意義。該文從藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)理論和實驗課程兩個維度探索構(gòu)建課程思政案例，并將社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)道德教育和法治教育等融入課堂教學(xué)，期望在繼...
汽車環(huán)保技術(shù)課程思政元素挖掘與教學(xué)設(shè)計 摘要：如何結(jié)合專業(yè)課程的特色與思政資源來實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的共振效應(yīng)，是當(dāng)前專業(yè)課程開展思政建設(shè)的一大重點。該文結(jié)合汽車環(huán)保技術(shù)課程的特色與優(yōu)勢，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，將其融入教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考評環(huán)節(jié)的全教學(xué)過...
“大思政”格局下研究生課程思政的探索與實踐 摘要：在“大思政”格局下，針對研究生課程比例較低、學(xué)時較少的情況，以農(nóng)科類專業(yè)觀賞植物類課程為例，通過深度挖掘課程中花卉栽培歷史、中國花文化、課程內(nèi)容等與國家戰(zhàn)略、文化自信、家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)和學(xué)術(shù)精神等緊密相關(guān)的思政教育元素，改革教學(xué)...
新能源材料技術(shù)課程實施課程思政的設(shè)計及實踐 摘要：在專業(yè)課程教學(xué)中融入課程思政是堅持立德樹人、教書育人的需要。該文結(jié)合作者從事新能源材料技術(shù)課程教學(xué)的實際，深入挖掘該課程中的思政元素，并輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將職業(yè)道德教育、法律意識、環(huán)境保護(hù)理念和愛國主義教育等元素引入到課堂教學(xué)中，...
基于新能源汽車MOOC實例的課程思政融合方法研究 摘要：為解決專業(yè)課程融入思政元素存在較大難度的問題，針對課程思政的難點、實施障礙，以及建設(shè)方案進(jìn)行研究。在總結(jié)分析課程思政建設(shè)的難點基礎(chǔ)上，研究課程思政建設(shè)存在的障礙，以建設(shè)完成的MOOC課程思政為實例，研究提出范式相對固定的課程思政建...
土木工程史在土木工程專業(yè)課程思政中的作用 摘要：近幾年，課程思政在全國高校快速開展。土木工程專業(yè)的課程思政中融入土木工程史的內(nèi)容，對于提高土木專業(yè)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)具有重要作用，在教學(xué)中加入土木工程史的內(nèi)容是“四個自信”和“兩個維護(hù)...
水文地質(zhì)學(xué)課程思政建設(shè)探索 摘要：圍繞高校教育立德樹人的根本任務(wù)及加強(qiáng)專業(yè)課課程思政建設(shè)目標(biāo)，對地質(zhì)工程專業(yè)水文地質(zhì)學(xué)課程開展課程思政建設(shè)探索與實踐。深入挖掘水文地質(zhì)學(xué)課程思政元素，并將課程思政內(nèi)容有機(jī)融入課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。通過課程思政教學(xué)，提高教師的課程思政意...
地方高校專業(yè)課教學(xué)中課程思政的融入研究 摘要：為切實落實立德樹人根本任務(wù)，作為地方高校教師在授課過程中必須樹立將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂的價值觀。該文根據(jù)地方高?，F(xiàn)狀進(jìn)行學(xué)情分析，從目前的專業(yè)課程教學(xué)中課程思政融入存在的問題分析入手，對材料成型及控制...
新農(nóng)科建設(shè)背景下生物餌料培養(yǎng)課程思政建設(shè)探索 摘要：生物餌料培養(yǎng)課程是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)核心課程之一，在新農(nóng)科建設(shè)背景下，該文系統(tǒng)分析課程思政融入生物餌料培養(yǎng)課程所需要解決的三個關(guān)鍵問題，再從課程目標(biāo)調(diào)整，課程內(nèi)容與思政元素有機(jī)融合以及課程教學(xué)過程中厚植“三農(nóng)”情懷、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)三個方...