基于成長(zhǎng)型思維的儀器分析教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

摘  要：2021年某高校公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，新冠感染疫情常態(tài)化防控以來(lái)，對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和工作崗位勝任力提出更高的要求。以?xún)x器分析課程為例，提出基于成長(zhǎng)型思維模式的“理論—應(yīng)用—實(shí)踐”三層次遞進(jìn)式創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，將知識(shí)點(diǎn)以星級(jí)分類(lèi)，模塊化分層，重點(diǎn)知識(shí)形成框架，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下課堂，建立各種資源庫(kù)，形成知識(shí)、實(shí)踐分層模塊，緊扣專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀和前沿，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)講解、資源擴(kuò)展、綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、虛擬仿真系統(tǒng)，與社會(huì)需求對(duì)接，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余8532字）