教育教學論壇

2023年51期

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《教育教學論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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以學生成長為中心?推動卓越教學 ［摘要］構建以學生成長為中心的教育教學機制，是當前高等教育改革發(fā)展的應有之義。為此，不僅要營造有助于學生成長的教與學的外在氛圍，更重要的是要激發(fā)學生自我成長的內(nèi)在動力，將教與學的重心轉移到以學生成長為中心上來。以中山大學為例，闡釋如何全...
新工科建設背景下校企合作模式研究與實踐探索 ［摘要］深化人才培養(yǎng)模式是新工科建設的核心問題，校企合作模式作為深化人才培養(yǎng)模式之一，如何推動其更好地發(fā)揮作用，這是值得思考的問題。為了探究適合我國教育環(huán)境下的校企合作模式的發(fā)展之路，探討了美國斯坦福大學以及麻省理工學院的校企合作模式，...
“雙一流”高校專業(yè)學位碩士培養(yǎng)機制改革與探索 ［摘要］面向經(jīng)濟社會對高層次應用型人才的迫切需求，大力發(fā)展專業(yè)學位碩士研究生教育，進一步創(chuàng)新專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式，已成為促進我國高端應用型人才培養(yǎng)的重要舉措。各高校應進一步強化對專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)機制的探索與研究，通過對接產(chǎn)業(yè)...
橋梁工程科研實驗案例在課程中的應用探索 ［摘要］橋梁工程專業(yè)相關課程具有實踐性強和專業(yè)性強的特點，但絕大多數(shù)學生缺乏工程背景，因此在理解和接受教學內(nèi)容上存在一定難度。針對這一問題，探討一種以某橋梁工程模型實驗案例為引導的教學模式，幫助橋梁工程專業(yè)學生銜接課程中零散的知識點，實...

廣東高校大灣區(qū)學生文化適應研究 ［摘要］廣東高?；浉郯拇鬄硡^(qū)學生在求學過程中所面臨的文化適應問題，不僅關乎其自身利益，更與國家的穩(wěn)定繁榮息息相關。通過調(diào)查廣東高校276名大灣區(qū)學生的文化適應現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東高校大灣區(qū)學生普遍在生活習慣適應方面無明顯困難；學習體驗總體較滿...
公共衛(wèi)生專業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析 ［摘要］就業(yè)是經(jīng)濟“晴雨表”，也是社會“穩(wěn)定器”。加強公共衛(wèi)生人才隊伍培養(yǎng)，提高公共衛(wèi)生從業(yè)人員數(shù)量與質量，是解決現(xiàn)行公共衛(wèi)生體系短板的重中之重。通過對2018—2022年遼寧省某醫(yī)科院校公共衛(wèi)生專業(yè)碩士研究生就業(yè)情況進行定量與定性分析...
新財經(jīng)背景下大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)育人機制研究 ［摘要］在新財經(jīng)背景下，探討大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)在高等財經(jīng)教育中的育人機制具有重要的時代意義。首先闡釋了新財經(jīng)的概念和含義；然后簡述大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)發(fā)展的歷史以及現(xiàn)狀；接著總結了大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)目前發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)和問題；最后結...
“雙循環(huán)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建與實施路徑研究 ［摘要］在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，高等學校如何創(chuàng)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培育出符合時代發(fā)展要求的創(chuàng)新型、復合型、應用型人才，成為一個亟待解決的重要問題。構建以校內(nèi)學科交叉融合為基礎，社會資源協(xié)同聯(lián)動的“校內(nèi)循環(huán)+校外循環(huán)”的“...
醫(yī)學生服務鄉(xiāng)村振興的邏輯理路與現(xiàn)實路徑 ［摘要］從醫(yī)學生服務鄉(xiāng)村振興的價值向度、核心要義和動力系統(tǒng)出發(fā)透析邏輯理路，基于實踐調(diào)查，明確關鍵因素，提高醫(yī)學生對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化程度知曉理解度；全面把握政策，引導有意愿的醫(yī)學專業(yè)大學生服務農(nóng)村、扎根農(nóng)村。把培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上...
專業(yè)群“三教”改革背景下的教學創(chuàng)新團隊建設 ［摘要］教學創(chuàng)新團隊建設是職業(yè)院校高水平專業(yè)群“三教”改革的核心內(nèi)容，也是一項系統(tǒng)工程。從高水平專業(yè)群教學創(chuàng)新團隊具有的融合性、職業(yè)性、創(chuàng)新性等特征出發(fā)，剖析當前專業(yè)群“三教”改革中教學團隊建設存在的制度不完善、群意識不強、校企合作不深...
鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)耕文化育人實踐研究 ［摘要］實施傳統(tǒng)農(nóng)耕文化育人，對于助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅守服務地方社會價值導向等方面具有重要意義。通過以浙江農(nóng)林大學農(nóng)耕文化育人實踐為例，以“立德樹人、強農(nóng)興農(nóng)”為時代使命，構建紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的“七...
新型社交媒介對大學生人際交往的影響分析 ［摘要］新型社交媒介的使用，深刻影響著大學生的人際交往方式。利用問卷調(diào)查法，通過人際溝通能力、親密度、人際信任、情感滿足四個維度去了解大學生新型社交媒介使用現(xiàn)狀，并分析新型社交媒介多維響應對大學生人際交往的影響。在此基礎上，分析新型社交...
高校理想信念和專業(yè)認同一體化教育研究 ［摘要］當高校采用大類招生培養(yǎng)模式后，大學新生對于專業(yè)的認同感降低問題也隨之暴露。思想政治工作是學校各項工作的生命線，但如何將理想信念和專業(yè)認同一體化來增強新生適應性教育很少被高校關注。創(chuàng)新思想政治教育的方式方法成為應對新挑戰(zhàn)的重要舉措...
數(shù)字人應用于“麻醉解剖實驗”教學 ［摘要］為了研究數(shù)字人應用于“麻醉解剖實驗”教學的效果，以2021級麻醉專業(yè)學生為研究對象，隨機抽取班級為對照組和實驗組。對照組采用傳統(tǒng)的教學方法，實驗組采用改良的解剖操作融入數(shù)字人進行授課。問卷調(diào)查收集實驗組學生對該教學方式的評價，標...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的遠程混合實踐教學模式研究 ［摘要］隨著信息技術的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活方式和生產(chǎn)方式都經(jīng)歷了深刻的變革，教育領域也不例外，現(xiàn)代教育對教學模式提出了更高的要求，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)難以適應。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下及遠程混合實踐教學模式應運而...
以OBE教育理念為導向的化學通識課程質量評價與分析 ［摘要］秉持學生中心、成果導向、持續(xù)改進的OBE教育理念，根據(jù)課程目標和畢業(yè)要求的密切關系構建形成性評價與終結性評價相結合的多維課程評價體系，改善了以往形式單一并且?guī)в兄饔^傾向的唯分數(shù)論評價標準。通過分解細化指標設置，對學生的達成度進行...
新時代對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求 許旭紅黃身發(fā) 王建福［摘要］新時代遇到的世界百年未有之大變局將深刻影響我國的對外經(jīng)貿(mào)活動。中國對外經(jīng)貿(mào)活動中遇到的風險、跨文化挑戰(zhàn)、國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則變化將更復雜和更具不確定性。但是，現(xiàn)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的教學內(nèi)容、方...
西部高校教師隊伍的發(fā)展困境與應對策略 ［摘要］教師隊伍是振興西部高等教育的首要資源。對“十三五”時期末東西部高校教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀進行了主要特征量化比較，發(fā)現(xiàn)西部教師隊伍存在絕對和相對規(guī)模偏小、生師比偏高、職稱和學歷結構偏低、科類結構不均衡、高層次人才儲備嚴重不足等明顯短板...

“電工與電子技術基礎”教學模式改革與實踐 ［摘要］ “電工與電子技術基礎”是非電類專業(yè)一門重要的基礎課程，有助于學生學習后續(xù)專業(yè)課程以及從事相關工程技術應用工作。然而，傳統(tǒng)課程教學存在知識點記憶困難、課堂學習氛圍差、平時成績難以量化等問題。教學團隊以BOPPPS教學模型為框架進行...
“巖漿巖巖石學”課程思政教學改革探索與實踐 冷成彪許德如曹俊［摘要］將專業(yè)課與思想政治教育深度融合，充分發(fā)揮課程思政的隱性育人功能目前已成為基本共識，但專業(yè)課程的知識教育與思想政治教育的脫節(jié)問題仍然比較突出，如何將思政元素有機融入專業(yè)課程教學仍是課程思政建設的關鍵之所在。...
“三化”融合下軍士職業(yè)教育教學改革的思考 ［摘要］在機械化、信息化、智能化融合發(fā)展的背景下，部隊裝備更新?lián)Q代速度加快，因此，如何培養(yǎng)適應部隊需求的軍士成為新的挑戰(zhàn)。分析了在“三化”背景下對軍士的要求，提出軍士職業(yè)教育存在的問題。針對問題，提出了教學改革：緊貼智能化需求、精準培養(yǎng)...
面向應用型人才培養(yǎng)的實踐教學改革研究 ［摘要］隨著我國產(chǎn)業(yè)鏈轉型升級，各行各業(yè)對高素質應用型人才需求日益迫切，急需大量的高素質應用型人才。實踐教學是應用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生實踐能力的必要途徑。研究通過結合地方高校應用型人才培養(yǎng)的實踐教學面臨的問題，借鑒德國應用...
民族院?！皺C器學習”課程教學與實踐改革研究 ［摘要］ “機器學習”是人工智能專業(yè)和智能科學與技術專業(yè)的重要基礎課程，具有學科前沿性及多領域交叉的特點。針對民族院校部分學生學習基礎相對薄弱的情況，如何有效開展該課程是民族院校相關專業(yè)學生培養(yǎng)工作的迫切任務。中南民族大學人工智能專業(yè)機器...
“智能制造導論”課程思政教學改革探索 趙原張克棟王傳洋［摘要］ “智能制造導論”等智能制造工程專業(yè)課程是一門多學科交叉課程，是在新工科概念下誕生的新興課程。課程規(guī)劃及課程改革迫在眉睫，怎樣讓思政元素融入課堂環(huán)境和校園環(huán)境中，是智能制造專業(yè)“智能制造導論”等課程群亟待...
智能機器人背景下的“液壓與氣壓傳動”教學模式改革 ［摘要］在智能機器人技術迅速發(fā)展與廣泛應用的背景下，“液壓與氣壓傳動”教學模式的改革成為高等教育中的研究熱點。智能機器人技術的快速發(fā)展對機器人相關課程的教學提出了新的挑戰(zhàn)和需求。探討如何將“液壓與氣壓傳動”教學與智能機器人技術有機結合，...
信息化背景下高職院校現(xiàn)代學徒制課程改革研究 ［摘要］現(xiàn)代學徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要途徑，是國家職業(yè)教育改革的重要舉措。適應新時代背景的課程改革與建設是人才培養(yǎng)的核心，是人才培養(yǎng)質量的保證。從現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下課程教學困境分析入手，選取典型課程改革實踐，梳理得到適用...
“五育并舉”全面推進高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)教學改革 ［摘要］ “五育并舉”為推動我國高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)教學深入改革提出了新方向和新標準?！拔逵⑴e”全面推進高職高專臨床醫(yī)學專業(yè)教學改革，是貫徹立德樹人根本任務的必要途徑，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的根本路徑和方法，是新醫(yī)科對高質量高職高專臨床醫(yī)學...

新工科背景下研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索 ［摘要］新工科的產(chǎn)生與發(fā)展勢必對未來的高等教育改革產(chǎn)生深刻的意義，面向未來，在新工科指引下，防災減災專業(yè)研究生培養(yǎng)，為實現(xiàn)創(chuàng)新型卓越工程師科技人才培養(yǎng)目標，在高校一線教學中積極探索研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。針對目前陸地交通地質災害防治...
大數(shù)據(jù)在“智慧農(nóng)作技術”課程教學中的應用探索 ［摘要］農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)技術為智慧農(nóng)業(yè)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)帶來了機遇與挑戰(zhàn)?！爸腔坜r(nóng)作技術”課程教學是智慧農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但現(xiàn)有的課程教學模式存在局限性，難以適應大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)目標和需求。通過提出了農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)在“智慧農(nóng)作技術”課程...
在小學古詩詞教學中開展美育的路徑探索 ［摘要］美育即審美教育，即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具備美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)的教育?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》把審美創(chuàng)造作為“語文”課程核心素養(yǎng)的一個關鍵要素，對其內(nèi)涵進行...
鑄魂強能并重 顧亞娟李星新郝建平［摘要］如何將思想政治教育融入專業(yè)課程的全過程教育中實現(xiàn)立德樹人的目標，是當前專業(yè)課教員面臨的主要問題之一。在對軍隊院校工科專業(yè)課程基本屬性和課程思政分析的基礎上，提出了融合課程教學目標和課程特色的軍隊院校工...
思想政治理論課一體化視域下總體國家安全觀教育路徑初探 ［摘要］當前總體國家安全觀教育融入大中小學思想政治理論課一體化建設，面臨著教育內(nèi)容的層次性有待凸顯、教學方式的多樣性有待提升、評價體系的科學性有待優(yōu)化、師資隊伍的專業(yè)性有待增強等問題，影響了總體國家安全觀教育的實效。應分層安排教育內(nèi)容，...
PBL教學法在“植物生理學”教學中的實踐探索 ［摘要］ “植物生理學”是研究植物生命活動規(guī)律的一門專業(yè)基礎課，實際教學中因代謝機理難理解導致學生學習積極性不高。從教學內(nèi)容的整合、教學模式和方法等方面入手，通過建設在線網(wǎng)絡課程資源、調(diào)整教學內(nèi)容、引入PBL教學模式、融入教師科研項目內(nèi)容...
面向新工科的高級應用型人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］在“新工科建設行動路線”中，機器人科技人才培養(yǎng)受到廣泛關注。目前所面向的在新工科基礎上對機器人工程專業(yè)高級應用型人才培養(yǎng)模式還在初步探索中，并未形成完整體系。探索以多主體協(xié)同育人創(chuàng)新模式框架為基本架構、以“課程—項目—競賽”驅動...

多元教學模式在“放射腫瘤學”課程臨床教學中的應用 ［摘要］目的：探討以病例為導向（CBL）聯(lián)合以問題為導向（PBL）的多元教學模式在“放射腫瘤學”教學中的價值。方法：對出科的傳統(tǒng)教學模式和多元教學模式組的醫(yī)學生和帶教老師進行考核和發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，評估多元教學模式的效果和滿意度。結果...
數(shù)字化轉型背景下專創(chuàng)融合混合式課程教學設計 劉麗娜鄭路航馬亞民［摘要］ “會計學”是經(jīng)管類專業(yè)的核心基礎課程。新一輪信息技術革命給社會發(fā)展帶來巨變，數(shù)字經(jīng)濟成為國家和企業(yè)高質量發(fā)展的關鍵驅動力量。基于“業(yè)財融合”的管理理念，為應對數(shù)字化轉型需求以實現(xiàn)高等教育供給側改革，“...
基于超星“一平三端”的混合式智慧教學模式實踐 ［摘要］隨著高等教育數(shù)字化的全面轉型，混合式教學模式將成為常態(tài)。針對概率統(tǒng)計類課程的教學現(xiàn)狀和痛點，借助超星“一平三端”教學系統(tǒng)，構建基于“六課”的“SPOC+面授”的線上線下混合式智慧教學模式，重組教學內(nèi)容加入實驗教學融入課程思政，建...
信息技術背景下大學生成性教學探索 ［摘要］生成性教學是信息技術背景下新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的新理念和新方法。結合華中農(nóng)業(yè)大學教育思想大討論，梳理信息時代國內(nèi)外生成性教學有關成果，總結信息化對現(xiàn)代大學課堂教學的影響，研究生成性教學的意義，比較生成性教學與傳統(tǒng)預設式教學，...
“生態(tài)工程學”在生態(tài)學專業(yè)中的教學實踐思考 ［摘要］ “生態(tài)工程學”是培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型技術人才的課程。結合“生態(tài)工程學”課程在生態(tài)學專業(yè)中教學實踐經(jīng)驗，分析了當前該課程教學普遍存在的課程目標不明確、教學方法單一枯燥、教材內(nèi)容相對滯后陳舊、教學過程中的實踐性不足等問題。據(jù)此，提出改...
“西方經(jīng)濟學”課程的案例教學法研究 ［摘要］案例教學法最大的優(yōu)點是能通過案例的講解、分析，將抽象的問題具體化，將復雜的問題簡單化，增強課堂教學的直觀性和實踐性。在“西方經(jīng)濟學”課程教學中，教學案例的選擇與應用，必須滿足真實性、直觀性和典型性的要求。案例教學過程的設計與組織...
“越南語口譯”課程項目式教學探究 ［摘要］充分利用專業(yè)優(yōu)勢“講好中國故事”是外語課程改革的需要，是提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化軟實力、創(chuàng)新文化傳播方式的有效途徑。通過以“講好中國故事”為視角，探討“越南語口譯”課程開展項目式教學的思路，提出口譯課程開展項目式教學措施：將“講好中...
融入思政元素的高職院校數(shù)學課堂教學實施策略 ［摘要］課程思政已經(jīng)成為高職院校進行思政教育的重要部分。為了實現(xiàn)數(shù)學課程立德樹人的根本任務，有必要在高職數(shù)學課堂教學中融入思政元素。數(shù)學課程思政元素分為六大類：家國情懷、公民人格、工匠精神、數(shù)學文化、數(shù)學之美、數(shù)學之用。通過收集案例和分...
情景模擬教學在重癥醫(yī)學科住培中的應用研究 ［摘要］ 2020年，國家衛(wèi)生健康委將重癥醫(yī)學專業(yè)納入住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，為重癥人才的規(guī)范化培養(yǎng)指明了方向。但由于急危重癥患者病情急、變化快，限制了住院醫(yī)師對疑難重癥診治的參與度，給臨床實踐教學帶來一定困難，導致理論教學和臨床實踐不能很好...
產(chǎn)學研用合作培養(yǎng)熱帶農(nóng)業(yè)復合應用型人才 ［摘要］復合應用型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。海南大學作為地方院校，肩負著科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務等重要任務。通過以海南大學農(nóng)學專業(yè)在海南自貿(mào)港建設背景下，產(chǎn)學研用合作，通過優(yōu)化培養(yǎng)方案、拓展理論知...

基于學生綜合素質培養(yǎng)的“鋼結構設計”教學思考 ［摘要］為適應國家形勢的發(fā)展，在新工科、課程思政及北京工業(yè)大學“一流專業(yè)”建設的背景下，通過以“鋼結構設計”課程為例提出基于大學生綜合素質培養(yǎng)的教學體系改革方案。采取模塊化教學，共分成思政教育模塊、專業(yè)知識模塊和實踐應用模塊。同時調(diào)整“...
基于拔尖人才培養(yǎng)的學業(yè)導師評價體系構建 ［摘要］通過研究分析現(xiàn)行的學業(yè)導師制度，找出了限制學業(yè)導師在提升學生培養(yǎng)質量方面的關鍵因素，進而重新構建了一套涵蓋選拔、培訓、考核、獎勵等要素的針對拔尖人才培養(yǎng)的本科生學業(yè)導師評價體系。在重慶大學環(huán)境與生態(tài)學院環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)進行兩年實...
基于課程思政理念的實驗室安全教育路徑探索 ［摘要］課程思政倡導將安全教育和思想品德建設貫穿于教育教學全過程，機能實驗室在實驗室安全教育過程中融入課程思政育人理念，潛移默化地對學生的實驗室安全意識和社會責任意識產(chǎn)生影響，對實驗室安全教育管理具有重要意義。要充分發(fā)揮課程思政理念在實...