目錄

理論研究

國內職業(yè)教育近十年混合式教學知識圖譜分析

摘 要 為了解我國職業(yè)教育中混合式教學的研究熱點和趨勢，通過CiteSpace文獻計量軟件，對2014年至2022年中國知網收錄的364篇以“職業(yè)教育+混合式教學”為主題的文獻進行分析。結果顯示：該研究自2014年興起，在2019年后呈...

教師發(fā)展

高職專業(yè)課教師全方位育人的探索與實踐

摘 要 高職院校是培養(yǎng)大國工匠的搖籃，專業(yè)課教師在 全方位育人中舉足輕重。在課程育人與時俱進、課堂育人獨具匠心、競賽育人精益求精、科研育人科教聯(lián)合、示范育人律己律人、實踐育人量身定做幾方面進行探索，以期培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的大學生。 ...

大數(shù)據(jù)視角下的基礎教育教研隊伍建設現(xiàn)狀與路徑研究

摘 要 教研作為基礎教育領域的重要活動之一，有其自身運行的組織體系?；贖大學附屬學校教研隊伍建設現(xiàn)狀，分析教研隊伍改革面臨的主要困難，提出完善教研工作管理體系、發(fā)揮集團化辦學模式優(yōu)勢、打造虛擬教研室的對策建議，以附屬S學校跟崗教研交流...

信息技術類專業(yè)師范生的教師勝任力現(xiàn)狀與對策研究

摘 要 隨著科學技術水平的不斷進步，社會對人才培養(yǎng)質量的要求也越來越高。在培養(yǎng)人才的整個流程中，作為教師后備軍的師范生的培養(yǎng)質量，尤其是教師勝任力備受關注。為了解信息技術類專業(yè)師范生的教師勝任力現(xiàn)狀，從而更好地發(fā)現(xiàn)當今師范生培養(yǎng)中的不足，提...

信息技術

試論信息化教學手段在農村學校數(shù)學學科教學中的有效應用

摘 要 通過分析農村學校數(shù)學學科教學的現(xiàn)狀和信息化教學手段的優(yōu)勢，探討信息化教學手段在義務教育階段農村學校數(shù)學學科中的有效應用并提出相應的策略，以期有效提高農村學校數(shù)學教學的質量和效率。 關鍵詞 信息化教學手段；農村學校；數(shù)學學科；信...

移動互聯(lián)網時代高校網絡安全教育有效策略研究

摘 要 結合互聯(lián)網時代社會用網行為和存在的安全問題，在分析高校網絡安全教育重要性、教育現(xiàn)狀的基礎上，重點探究山西部分高校網絡安全教育的有效策略，針對高校學生用網行為問題提出幾點建議。 關鍵詞 大學生；高校；網絡安全教育 中圖分類號：G...

高職高專醫(yī)學影像技術專業(yè)課程線上線下混合式教學探索

摘 要 隨著教育信息化改革工作的深入推進，線上線下混合式教學模式得到廣泛的應用，引領高職高專類院校新的教學形態(tài)。在實施專業(yè)課程教學的過程中，采用線上線下混合式教學模式，實現(xiàn)信息技術與醫(yī)學影像技術專業(yè)課程之間的有機融合，能夠極大地提升教學...

裝備管理

軍民融合戰(zhàn)略下軍民協(xié)同虛擬教研室建設探究

摘 要 軍民融合上升為國家戰(zhàn)略以來，軍隊現(xiàn)代化建設與國家經濟社會發(fā)展的結合更加緊密，自2012年軍地共同培養(yǎng)定向培養(yǎng)軍士以來，為軍隊培養(yǎng)了大量合格軍士，隨著培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴大以及新時代的發(fā)展，暴露出一些問題。為解決實際問題，嘗試建立軍民...

裝備應用

普及型云錄播系統(tǒng)在“三個課堂”中的應用*

摘 要 普及型云錄播系統(tǒng)與傳統(tǒng)高清錄播系統(tǒng)相比具有造價低、易部署、功能強、操作簡單等優(yōu)點，能有效促進課堂教學的數(shù)字化和優(yōu)質資源的共享化，為“三個課堂”的構建提供強有力的支撐。普及型云錄播系統(tǒng)在班級全覆蓋安裝完全可行，且有必要，應將其作為...

裝備建設

中小學英語語法類線上微資源調查分析

摘 要 檢索發(fā)現(xiàn)當前線上適合中小學英語語法教學的微資源眾多，包括一些系列微資源，但質量參差。對“存在句”微資源的抽樣分析發(fā)現(xiàn)存在漢語講授偏多、情景拍攝類微課偏少、多模態(tài)運用不充分、語境創(chuàng)設與語法運用關注不足、講授單調等問題。從理念提升、...

三教改革背景下高職醫(yī)護類專業(yè)活頁式教材開發(fā)研究

摘 要 高職教材建設是三教改革中的重要部分，也是最終影響高職教育教學改革的重要因素之一。新型活頁式教材是教材改革中提倡的教材新形式，具有結構化、形式化及模塊化等特點和趣味性、重組性及靈活性等特征，受到高度關注。以高職醫(yī)護類專業(yè)為例，對三...

教學改革

以學生為主體的教學方法在老年康復學中的應用與思考

摘 要 老年康復學是康復治療學專業(yè)的專業(yè)選修課，是一門職業(yè)技術課程，與臨床康復工作契合度較高，具有很強的實踐意義。但是隨著時代的發(fā)展，高校擴招，辦學規(guī)模和學生數(shù)量大幅度上升，原本的傳統(tǒng)教學模式已經不適應現(xiàn)代高校的發(fā)展，尤其是實踐性很強的...

基于工程認證背景的機械制圖教學改革研究

摘 要 以工程教育專業(yè)認證的先進理念為依據(jù)，以機械制圖課程的課堂教學為主線，基于成果導向理念重構課程教學內容，基于以學生為中心理念改革教學模式，基于持續(xù)改進理念，組織圖學類學科競賽促學促教，構建以能力培養(yǎng)和工程素養(yǎng)為目標，學生線上與線下...

基于云教學的EDA在單片機課程設計中的應用與實踐

摘 要 隨著互聯(lián)網技術和社會的發(fā)展進步，云教學在教育領域逐漸得到廣泛應用。在單片機課程設計中，專業(yè)EDA（電子設計自動化）已經成為必不可少的工具，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往難以充分掌握專業(yè)EDA的使用技巧，從而降低了單片機課程的教學效...

中等職業(yè)教育課程思政育人體系構建與實施路徑探索

摘 要 立足職業(yè)教育思政教學改革，在分析中等職業(yè)教育現(xiàn)狀的基礎上，以機械基礎這一機械專業(yè)基礎課為例，從課程思政元素挖掘、思政成效評價體系建立等多元化角度，對其思政育人體系進行探索與闡述，以找出更為有效的中等職業(yè)教育課程思政實施路徑。 關...

新農科背景下園藝專業(yè)課程思政探索與實踐

摘 要 以“立德樹人”為核心，明確課程思政教學目標，深挖課程蘊含的文化價值及精神營養(yǎng)，將新農科與課程思政有機結合，潤物無聲地將價值觀培養(yǎng)融入知識傳授和能力培養(yǎng)，為我國現(xiàn)代農業(yè)農村發(fā)展輸送優(yōu)秀的新農科專業(yè)人才。 關鍵詞 新農科；園藝植物...

運動控制系統(tǒng)課程思政建設探索

摘 要 2021年，佳木斯大學自動化專業(yè)被評為省一流本科專業(yè)，為此，自動化專業(yè)的課程結構、教師素質和課程思政建設均需更上一個臺階。運動控制系統(tǒng)課程是自動化專業(yè)的專業(yè)必修課程，也是專業(yè)的核心課程之一，能培養(yǎng)學生利用自動化學科的基本原理和分...

沂蒙精神融入高校學前教育專業(yè)課程思政建設的策略探索

摘 要 高校學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒園教師的主陣地，擔負著培養(yǎng)新時代合格幼兒園教師的重任?！包h群同心，軍民情深，水乳交融，生死與共”的偉大沂蒙精神是中國共產黨革命精神的重要組成部分。習近平總書記在視察山東時指出：“沂蒙精神與延安精神、井岡...

基于整合醫(yī)學理念的臨床醫(yī)學課程教材改革探討

摘 要 在當前高質量發(fā)展背景下，守正創(chuàng)新成為新時代發(fā)展的優(yōu)良精神品質，不斷創(chuàng)新持續(xù)推進高等教育課程改革是當前高等教育工作者的工作重心?？祻椭委煂I(yè)作為醫(yī)學技術類專業(yè)之一，面臨機遇和挑戰(zhàn)，亟待進一步進行課程整合改革。以教材作為改革實施的載...

安全工程專業(yè)安全管理學課程教學改革探索與實踐

摘 要 安全管理學課程與學生的職業(yè)發(fā)展密切相關。為更好地服務社會對高素質人才的需求，對安全管理學課程在教學目標改進與內容優(yōu)化、課程思政元素的挖掘與融入、考核方式改革等方面進行探索與實踐，培養(yǎng)學生的自學能力，實現(xiàn)理論與實踐的協(xié)同育人，形成...

教育技術

運用VR技術培養(yǎng)中學生的地理空間思維能力

摘 要 地理空間思維能力是中學生地理學科素養(yǎng)的基礎內容，對其地理學習和理解具有重要意義。虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality， VR）技術在地理空間思維能力培養(yǎng)方面具有獨特優(yōu)勢。通過探討虛擬現(xiàn)實技術和地理空間思維能力的概念及應用范疇...

基于翻譯微信公眾號的協(xié)同育人對策

摘 要 以微信公眾號“信院譯苑”為平臺，探索翻譯專業(yè)協(xié)同育人模式，從翻譯專業(yè)課程課內學習到課外線下社團活動及線上自媒體平臺管理，打通課程與課外，培養(yǎng)具有學習能力、協(xié)作能力、領導能力、雙創(chuàng)能力及新媒體素養(yǎng)的高素質翻譯人才。 關鍵詞 微信...

基于iFIAS的高中信息技術優(yōu)課課堂互動行為分析

摘 要 研究依據(jù)改進型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)，從“2022年湖南省中小學教師在線集體備課大賽”中選取3個高中信息技術優(yōu)質教學視頻課例作為觀察對象，分析課堂互動行為特征發(fā)現(xiàn)：課堂整體互動情況良好，課堂提問創(chuàng)新性與開放性不足，技術利用程度較高...

本科院校虛擬教研室建設現(xiàn)狀及路徑研究

摘 要 教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉型助推了教研室的變革，而虛擬教研室的出現(xiàn)對構建協(xié)同教研的新形態(tài)、協(xié)同育人的新機制有著重大的意義。以2021年和2022年教育部公布的兩批虛擬教研室試點名單為統(tǒng)計對象，對來自全國270所高校的657個虛擬教研室進行...

科學教育

基于物理學科核心素養(yǎng)開展細沙的科學探究活動

摘 要 以沙子為代表的顆粒物質具有許多獨特的性質，設計幾則以沙子為研究對象的探究活動，貫徹普通高中物理課程標準（2017年版）提出的利用日常用品改進或開發(fā)新實驗、重視物理建模、關注科學探究活動設計等學科核心素養(yǎng)理念和要求。 關鍵詞 物...

實驗教學

軍校專業(yè)實踐類課程“三全育人、三方協(xié)同”教學體系構建

摘 要 瞄準“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)建設對軍校專業(yè)實踐類課程教學的使命要求，融合思政元素構建“三全育人、三方協(xié)同”的教學體系，更新育人思路，重塑“一核雙融、三軌多點”的教學理念，并在實踐轉化中提升“教學相長、輻射崗位”的教學實效。實...

能力提升工程2.0校本研修案例研究

摘 要 以19份典型推廣案例為研究對象，旨在從教師培訓的制度與機制建設、需求分析、團隊建設、模式創(chuàng)新、考核與成果推廣五大方面入手，探究切實推動教師信息技術應用能力提升的有效途徑，提出組建分工明確的研修團隊、精準分析教師的培訓需求、積極推...

融入生活實踐，助推科學教學

摘 要 科學課程是一門體現(xiàn)綜合性和實踐性的基礎課程，將科學與生活實踐融合起來，有利于提高學生的核心素養(yǎng)，促進科學思維和科學態(tài)度的形成，為學生的終身學習和發(fā)展奠定堅實的基礎[1]。實驗探究是進行科學教學的有效手段，通過引導學生從生活實踐探...

雙減背景下人工智能服務課后學習的實踐與研究

摘 要 國家積極推進教育信息化2.0，全面推動教育現(xiàn)代化，開啟智能時代教育。以智能自習室及智能仿真學習機應用為切入點，探討人工智能在學生課后學習方面的應用與實踐，為人工智能賦能教育與學習提供實證研究根據(jù)，提出相應的發(fā)展建議并探討其未來發(fā)...

基于創(chuàng)新融合的新工科實驗平臺建設和教學改革

摘 要 采取繼承與創(chuàng)新、交叉與融合的主要途徑，對專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行改革。開發(fā)綜合創(chuàng)新實驗平臺，設計實踐項目和內容，構建循序漸進和持續(xù)化的實驗體系和教學模式。實踐效果表明，該平臺的使用和教學模式改革，有助于學生工程思維培養(yǎng)，大大提高了...

電工電子技術課程思政教學案例設計與實施

摘 要 電工電子技術是非電類專業(yè)學生進入大學專業(yè)學習的第一門電方向課程，是學生了解專業(yè)的窗口，承載著專業(yè)人才培養(yǎng)和思想引領的重任。以門電路和組合邏輯電路為例，從電工電子技術課程思政教學案例設計、案例教學設計與實施過程、實施效果及教學反思...

成語故事融入高職幼兒園教育活動設計課程教學改革

摘 要 對成語故事融入高職院校學前教育專業(yè)幼兒園教育活動設計課程的價值與意義進行簡述，透視成語故事融入幼兒園教育活動設計課程教學中存在的課程目標定位不清晰、課程資源擴容存在局限、教育活動設計與組織能力缺乏創(chuàng)新、課程教學評價方式單一等問題...

“一境到底、問題導學”教學策略在高中化學教學中的應用

摘 要 新課標指出，教師在教學過程中應基于真實問題進行情境創(chuàng)設，以提升課堂教學效率。采用“一境到底、問題導學”的教學策略，圍繞氯及其化合物的相關知識點，以氯氣的消毒原理為主題，選取真實情境，設計相關問題鏈，輔以多樣化的課堂活動，以實現(xiàn)落...

應用驅動視角下VR設計與應用課程實踐教學體系構建研究

摘 要 針對傳統(tǒng)教學中的痛點問題，提出在應用驅動視角下構建VR設計與應用課程實踐教學體系，以能力、素養(yǎng)為導向實施教學創(chuàng)新：基于布魯姆認知進階模型，按企業(yè)級游戲項目開發(fā)流程構建工程化知識體系，作為實踐課程體系構建的基礎與邏輯起點；探索學生...

文工融合視角下設計類專業(yè)實踐教學模式的探索

摘 要 在新文科與新工科的雙科融合背景下，以視覺傳達設計專業(yè)的實踐教學課程包裝設計課程為例，在教學改革中堅持“以學生發(fā)展為中心”的教學理念，在教學過程中以文工融合的沉浸式體驗學習方法、CDIO教學理念，將授課過程總結為“12345678...

實踐實訓

高職院校與鯤鵬產業(yè)有效融合的設計與探索

摘 要 探討與總結目前高職院校與鯤鵬產業(yè)如何產教融合，服務社會，實現(xiàn)科研與產業(yè)全面發(fā)展，作為湖北高職院校領域首家落地長江鯤鵬產業(yè)學院的學校，湖北科技職業(yè)學院致力于打造精品標桿校企合作院校，通過開設鯤鵬人才培養(yǎng)訂單班，以華為企業(yè)導師與學校...

生物類通識課課程思政教學實踐探索

摘 要 為高效、常態(tài)化開展生物類通識課程課程思政，以現(xiàn)代生物學與人類生活課程為例，利用網絡教學平臺的混合教學模式進行課程思政教學實踐研究。對課程進行整體規(guī)劃設計，確立課程內容和課程目標，深入挖掘課程思政素材，把課程思政元素融入課程，并構...

思政引領下德技并修的BIM工程造價實訓室建設實踐

摘 要 新時代職業(yè)教育背景下對職業(yè)教育的立德樹人根本任務提出了更高要求。筆者在BIM工程造價實訓室建設中注重建設德技并修、兼顧專業(yè)技能訓練和思政元素的實訓環(huán)境，建設支撐課程思政教育的文化墻、便于學生開展合作開放探究的工位環(huán)境、基于BIM...

職業(yè)院校產教融合主體角色與作用的調查研究

摘 要 深化產教融合是推進人力資源供給側結構性改革、提高應用技能型人才培養(yǎng)質量重要舉措。目前職業(yè)院校產教融合存在諸多痛點，本研究采用調查研究方法，對珠三角地區(qū)高職院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會以及地方政府等主體進行調研，對產教融合的各主體角色的現(xiàn)...

產教融合背景下高職院校校企協(xié)同育人機制探究

摘 要 校企協(xié)同育人是培養(yǎng)高素質技術技能型人才的重要途徑，也是職業(yè)教育全面深化產教融合的主要形式。針對高職院校校企協(xié)同育人機制存在的政府支持力度不夠、高職院校核心地位不突出，企業(yè)合作動力不足、學生利益得不到保障等問題，以電子信息類專業(yè)為...

口腔醫(yī)學本科生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究

摘 要 培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力有利于促進口腔醫(yī)學生的全面發(fā)展，為了解口腔醫(yī)學本科生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以某醫(yī)科大學口腔醫(yī)學專業(yè)5個年級的本科生為研究對象，采用SPSS 27.0及Prism 8進行統(tǒng)計學分析，通過對117份有效問卷進行分析，發(fā)...

實踐育人

基于互聯(lián)網+的電子信息專業(yè)綜合實訓教學模式探索

摘 要 以南京工程學院電子信息工程專業(yè)為研究對象，結合自身發(fā)展和促進復合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的定位，以一流專業(yè)建設為指導，以能力培養(yǎng)為核心，探索基于“互聯(lián)網+”的電子信息專業(yè)實訓教學新模式，建立以提高實踐能力為引領的實訓教學體系。此研究有利于...

國際觀察

政校企內外協(xié)同、理虛實一體的留學生學徒培養(yǎng)模式實踐

摘 要 通過分析和借鑒不同國家學徒制培養(yǎng)模式的特征和學?，F(xiàn)代學徒制試點項目實施經驗，以南非留學生培養(yǎng)為主要研究對象，主要介紹南非留學生培養(yǎng)歷程，理虛實一體的教學資源和南非“魯班工坊”留學生培養(yǎng)平臺在留學生學徒培養(yǎng)中的建設和應用。構建多層...