生物類(lèi)通識(shí)課課程思政教學(xué)實(shí)踐探索

摘  要  為高效、常態(tài)化開(kāi)展生物類(lèi)通識(shí)課程課程思政，以現(xiàn)代生物學(xué)與人類(lèi)生活課程為例，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合教學(xué)模式進(jìn)行課程思政教學(xué)實(shí)踐研究。對(duì)課程進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，確立課程內(nèi)容和課程目標(biāo)，深入挖掘課程思政素材，把課程思政元素融入課程，并構(gòu)建課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞  生物類(lèi)通識(shí)課程；現(xiàn)代生物學(xué)與人類(lèi)生活課程；課程思政；混合教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2024）05-0-05

0  引言

隨著第四次工業(yè)革命的到來(lái)，社會(huì)變得日益復(fù)雜、多變和充滿(mǎn)矛盾，這對(duì)高等教育教學(xué)改革與發(fā)展提出了新的更高要求，促使高校必須培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的“時(shí)代新人”。（剩余8005字）