目錄

理論研究

教育與技術(shù)整合的發(fā)展探析

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.001 作者簡(jiǎn)介：吳貴春，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士在讀。 摘 要 厘清技術(shù)與教育整合的發(fā)展問題是目前教育主體所密切關(guān)心的問題。通過類比法將教育整合技術(shù)的發(fā)展階...

裝備在線

云上云 線上教學(xué)有靈魂

*項(xiàng)目來源：本文系山東省教育科學(xué)研究課題“‘雙一流’背景下高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力提升的探索和研究”（2020JXY004）、山東省高等教育學(xué)會(huì)高等教育研究專項(xiàng)課題“立德樹人之SPECIFIC八段錦在醫(yī)用化學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究”（S...

裝備管理

實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng) 技術(shù)融合 創(chuàng)新發(fā)展

*項(xiàng)目來源：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度“中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃”項(xiàng)目“信息技術(shù)與中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合創(chuàng)新實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2021YQJK138）課題成果之一。 作者簡(jiǎn)介：劉建華，高級(jí)教師。 DOI：10.3969/j.iss...

大學(xué)體育生批判性思維傾向水平現(xiàn)狀的調(diào)查研究

作者簡(jiǎn)介：陳飛燕、蘇玲、張瀅琪，湖北師范大學(xué)碩士研究生在讀；徐海霞，副教授，碩士生導(dǎo)師；王斯人，莫斯科國立大學(xué)碩士研究生在讀。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.013 摘 要 對(duì)湖北省地方師范院...

近十五年我國社區(qū)教育治理研究綜述

*項(xiàng)目來源：湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“社區(qū)教育在郴州地區(qū)基層社會(huì)治理中的運(yùn)用與運(yùn)行研究”（編號(hào)：ZJSB2021026）。 作者簡(jiǎn)介：王雙維，高級(jí)工程師；羅成軍，高級(jí)講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X...

雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高職高專護(hù)理教學(xué)改革的應(yīng)用效果研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.023 *基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“高職高專院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革的研究”（基金編號(hào)：NZJGH2021150）...

技術(shù)在線

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合探析

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.026 摘 要 信息技術(shù)與課程整合是提升課程質(zhì)量的重要方式。Python語言憑借其自身特點(diǎn)能有效支持跨學(xué)科的教學(xué)問題解決，尤其與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)高度相符，在解決數(shù)學(xué)學(xué)...

專業(yè)認(rèn)證背景下基于探索者創(chuàng)新平臺(tái)的傳感器課程教學(xué)改革探索

*項(xiàng)目來源：南陽理工學(xué)院2020年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工程教育認(rèn)證背景下基于探索者創(chuàng)新平臺(tái)的傳感器課程教學(xué)改革研究”（基金編號(hào)NIT2020JY-167）。 作者簡(jiǎn)介：趙華，教授。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489...

MATLAB軟件在電磁類課程典型天線中的應(yīng)用

*項(xiàng)目來源：2020年陸軍工程大學(xué)通信工程學(xué)院教育教學(xué)研究課題“電磁波與天線課程與教學(xué)改革創(chuàng)新研究”（基金編號(hào)：TY20ZX002）。 作者簡(jiǎn)介：曹文權(quán)，通信作者，副教授，博士生導(dǎo)師；劉楊，助教；祝楊坤，博士研究生。 DOI：10.3969...

環(huán)境構(gòu)建

智慧校園支持下的高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

*項(xiàng)目來源：2021年度山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃教育評(píng)價(jià)專項(xiàng)課題“基于數(shù)字校園的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和模式研 究”（課題編號(hào)：PJ-21108）。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.040 摘 ...

產(chǎn)教融合視域下跨境電商微專業(yè)建設(shè)研究

*項(xiàng)目來源：2022年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：220506747123939）。 作者簡(jiǎn)介：陳璇，副教授；施力文，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.043 摘 要 跨境電商是...

利用生物多樣性優(yōu)勢(shì)輔助農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：于躍龍，一級(jí)教師；殷根深，通信作者，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.047 摘 要 農(nóng)村地區(qū)具有豐富的生物多樣性資源，通過合理利用，可以將其開發(fā)為中學(xué)生物教學(xué)課程資源。將生物多...

中華體育精神融入新疆大學(xué)思想政治教育踐行研究

*項(xiàng)目來源：新疆大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)青年教師培育項(xiàng)目“中華體育精神融入新疆高校思想政治教育踐行研究”（基金編號(hào)：22CPY166）。 作者簡(jiǎn)介：劉鶴，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.050 摘 ...

校長論壇

校企文化融合視域下高職思想政治教育的價(jià)值、邏輯與路徑研究

*項(xiàng)目來源：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“‘四史’教育融入高職院校思政課教學(xué)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022SJSZ0689）；2022年教育部思政教師專項(xiàng)青年項(xiàng)目“‘大思政課’格局下高?！睬鄨F(tuán)+思政課’協(xié)同育人機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2...

新高考背景下高中生自主學(xué)習(xí)模式建構(gòu)探析

*項(xiàng)目來源：本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)課題“新高考背景下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)與效率研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJKX20B294）的研究成果。 作者簡(jiǎn)介：李海勇，湖南省郴州市第二中學(xué)校長，中學(xué)高級(jí)教師。 DOI：10.3969/j.iss...

圖書視界

新媒體視域下高校圖書館區(qū)域平臺(tái)建設(shè)與利用

*項(xiàng)目來源：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究重點(diǎn)資助立項(xiàng)課題“人工智能在高校圖書館中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021-R-92814）。 作者簡(jiǎn)介：佟良，助理館員。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.061 摘...

課程整合

新課標(biāo)下高中化學(xué)探究式教學(xué)策略探究

*基金項(xiàng)目：2022年甘肅省科技計(jì)劃項(xiàng)目（21JR11RE029）；2021年天水市科技計(jì)劃項(xiàng)目（2021-FZJHK-6203）；2022年秦州區(qū)科技局科技計(jì)劃項(xiàng)目（2022-SHFZG-2112）；2022年天水師范學(xué)院研究生指導(dǎo)教師教...

多元素融合的理實(shí)一體化教學(xué)模式在高職藥劑學(xué)課程中的應(yīng)用研究

*項(xiàng)目來源：河南省醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目“多元素融合的理實(shí)一體化教學(xué)模式在高職《藥劑學(xué)》中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Wjlx2022268）。 作者簡(jiǎn)介：劉秀敏，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.06...

5E教學(xué)模式在高中地理成因教學(xué)中的應(yīng)用研究

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.070 摘 要 地理成因是高中地理的重要組成部分，具有客觀性、復(fù)雜性、多樣性、抽象性的特征，是教學(xué)中的難點(diǎn)。5E教學(xué)模式是以有意義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以...

數(shù)字電子與FPGA技術(shù)課程思政探索與實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：成玨飛，博士，副教授。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.073 摘 要 推進(jìn)課程思政建設(shè)，重點(diǎn)是探索如何利用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，在專業(yè)課程教學(xué)過程中深入挖掘育人元素。以數(shù)字電子與FP...

在中醫(yī)藥院?；瘜W(xué)課程中融入思政元素的探索與實(shí)踐

*項(xiàng)目來源：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)教改課題“課程思政融于化學(xué)課程的實(shí)踐與應(yīng)用”（LNZYJG2022096）；遼寧中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)教改課題“生物化學(xué)結(jié)合本科‘雙創(chuàng)’的探索與實(shí)踐”（LNZYJG2022046）。 作者簡(jiǎn)介：方德宇，講師；吳品昌，副...

岸導(dǎo)專業(yè)裝備類課程思政教學(xué)探索研究

*項(xiàng)目來源：海軍航空大學(xué)課程思政專項(xiàng)研究課題資助。 作者簡(jiǎn)介：劉振，博士，講師。余仁波，副教授。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.078 摘 要 在分析課程思政基本含義和當(dāng)前建設(shè)存在的主要問題的...

五年制高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究

*項(xiàng)目來源：本文系教育部圖工委高職分委會(huì)立項(xiàng)課題“五年制高職信息素養(yǎng)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：TQ-2020-33）的研究成果。 作者簡(jiǎn)介：李新紅，江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校圖書館館長，副教授。 DOI：10.3969/j.iss...

課程思政融入高中英語閱讀教學(xué)的案例設(shè)計(jì)

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.085 摘 要 為了實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)，教師需要有效地將課程思政理念融入課程教學(xué)當(dāng)中。在內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，通過設(shè)計(jì)一個(gè)單元的英語閱讀教學(xué)案例，以“基于語篇—...

以工匠精神為引領(lǐng)的電子技術(shù)課程工學(xué)一體化教學(xué)模式改革研究

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)均，高級(jí)講師；周煌輝，通信作者。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.089 摘 要 采用比較研究的方法，評(píng)估以工匠精神為引領(lǐng)的電子技術(shù)課程工學(xué)一體化教學(xué)模式改革的實(shí)際成效。選擇湖南省陶...

新工科背景下信號(hào)與系統(tǒng)課程教學(xué)改革探索

*基金項(xiàng)目：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳教改項(xiàng)目“應(yīng)用型本科‘遞進(jìn)式’實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐——以測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：XJGXPTJG-202267）。 作者簡(jiǎn)介：海玲、劉巖，副教授；劉智勇，副高級(jí)實(shí)驗(yàn)師；孫天龍，中級(jí)實(shí)驗(yàn)師。 ...

面向工程應(yīng)用的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政教學(xué)探索

*項(xiàng)目來源：北方工業(yè)大學(xué)課程思政示范課程項(xiàng)目（108051360022XN589）；北方工業(yè)大學(xué)專項(xiàng)項(xiàng)目（110051360022 XN108-16）。 作者簡(jiǎn)介：韓艷，副教授；張少波，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671...

KAPIV一體化工程材料學(xué)課程教學(xué)改革

*項(xiàng)目來源：2021—2023教育部高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)/教育部高等學(xué)校工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教育科學(xué)研究立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“民辦本科院校實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的KAPIV全程人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JJ-GX-JY202113）...

工程制圖與CAD課程的教學(xué)融合

*項(xiàng)目來源：山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“工程制圖與工程建模課程融合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（批準(zhǔn)號(hào)：J20221412）；山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下‘機(jī)械原理’課程的資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”（批準(zhǔn)號(hào)：J20221416）；...

旨在提高醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課程改革

*項(xiàng)目來源：河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“旨在提高醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課程改革”（編號(hào)：No.HHJG- 2022-ZD05）；河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于有效教學(xué)理論的混合式課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：No...

以機(jī)務(wù)職業(yè)素養(yǎng)為核心的實(shí)踐類課程思政改革與實(shí)踐

作者簡(jiǎn)介：王文、張晨亮、汪興海、李香宇，副教授；畢敬騰，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.109 摘 要 高校學(xué)生在校期間能否形成合格的基本職業(yè)素養(yǎng)，直接決定著其畢業(yè)后能否快速勝任相應(yīng)工作...

現(xiàn)代物業(yè)管理專業(yè)課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

*項(xiàng)目來源：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目一般項(xiàng)目“高職土建類專業(yè)課實(shí)施‘課程思政’教學(xué)改革探索與實(shí)踐”[202109（SZ）]。 作者簡(jiǎn)介：卓瑞雙，助教。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17...

中學(xué)化學(xué)課程思政教育的現(xiàn)狀及對(duì)策

*項(xiàng)目來源：2022年度渤海大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（基金編號(hào)：2022BHUJG67）；渤海大學(xué)博士啟動(dòng)基金（基金編號(hào)：05013-0521bs018）；2021年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目（基金編號(hào)：2021LNJG343...

材料科學(xué)基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)模式探討

*基金項(xiàng)目：洛陽理工學(xué)院教研項(xiàng)目（No：2020JYLX-04）；洛陽理工學(xué)院課程思政專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。 作者簡(jiǎn)介：賈利曉，工學(xué)博士，教授；閆紅彥，講師；李豪，工學(xué)博士，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023...

信息化教學(xué)

中職德育信息化實(shí)踐探索

*項(xiàng)目來源：山東省2019年職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“內(nèi)涵發(fā)展視域下中等職業(yè)學(xué)校科教融合工作機(jī)制的改革與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019496）；煙臺(tái)市職業(yè)教育“十三五”2018年度課題“中職護(hù)理類主題班會(huì)數(shù)字資源的建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20...

高校思政課線上線下混合教學(xué)實(shí)效性提升對(duì)策研究

*項(xiàng)目來源：本文系2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（一般性項(xiàng)目）“山西紅色文化融入‘馬克思主義基本原理’課程教學(xué)的價(jià)值和路徑探析”研究成果（編號(hào)：J20221494）；2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“民辦高校思政類微信...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職美術(shù)課堂實(shí)施策略

*項(xiàng)目來源：本文為淄博市2021年職業(yè)教育教學(xué)研究課題“校企融合、行業(yè)滲透促專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021ZJY003）系列成果之一。 作者簡(jiǎn)介：王云娜，講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.202...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

球磨儀塑料管法用于土壤有機(jī)碳測(cè)定可行性探討

*項(xiàng)目來源：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“‘課程思政’視域下高校四階段本科實(shí)驗(yàn)課程安全體系的構(gòu)建”（2022-41）；《大型儀器分析》課程教學(xué)中提升研究生科研素養(yǎng)的探索（2022-yjs-50）；環(huán)境科學(xué)專業(yè)“過程化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究與探索（20...

BOPPPS教學(xué)模式在氨和銨鹽教學(xué)中的應(yīng)用

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.133 摘 要 為了實(shí)現(xiàn)師生全方位參與式的互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，以“氨和銨鹽”教學(xué)為例，結(jié)合BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為不斷優(yōu)化化學(xué)課堂...

實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)

課程思政融入高職圖形圖像制作課程實(shí)踐教學(xué)初探

*項(xiàng)目來源：貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“課程思政視域下專業(yè)課程EPIP教學(xué)模式實(shí)踐研究——以《圖形圖像制作》課程為 例”（課題編號(hào)：GYZJY2023YB-13）。 作者簡(jiǎn)介：艾容，副教授。 DOI：10.3969/j.issn.1671-4...

堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)化為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué) 大力培育打贏人才

*項(xiàng)目來源：陸軍工程大學(xué)2021年教學(xué)成果立項(xiàng)培育項(xiàng)目“軍隊(duì)院校裝備類課程智慧教學(xué)改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2021JXCG-27）；陸軍工程大學(xué)石家莊校區(qū)教學(xué)成果立項(xiàng)培育項(xiàng)目“防空裝備技術(shù)保障專業(yè)體系化課程改造研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：202...

逆向工程在焊工實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介：梅乾龍、周大勇、李冉，助教；周玲，副教授。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.143 摘 要 針對(duì)職業(yè)院校焊工教學(xué)中學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作技能難掌握、對(duì)焊接成型難控制等問題，從教學(xué)方式上引入逆向...

黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)新工科背景下智能焊接技術(shù)人才培養(yǎng)的啟示

*項(xiàng)目來源：本文系“江蘇高校‘青藍(lán)工程’資助”；中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題“黃炎培職業(yè)教育思想視域下新工科技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與探索——以智能焊接技能人才培養(yǎng)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJS2022YB184）。 作者簡(jiǎn)介：吳志亞，...

基于三教改革的職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新路徑探索

作者簡(jiǎn)介：蔣紅麗，中級(jí)講師。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.149 摘 要 從目前的情況來看，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)工作中普遍存在形態(tài)單一、教技分離、課堂以教師為中心、教學(xué)結(jié)構(gòu)惰化以及監(jiān)控缺...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職傳媒類專業(yè)“1231課程思政育人模式”探析

*項(xiàng)目來源：本文系山東省教育教學(xué)研究課題“高職傳媒專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+課程思政‘1231育人模式’建設(shè)路徑研究（2020JXQ 031）”以及山東傳媒職業(yè)學(xué)院思政專項(xiàng)課題“《電視欄目策劃》課程課程思政實(shí)施策略研究（YKY202121）”的階段性成果...

基于OBE模式的高職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)施研究

*項(xiàng)目來源：江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“基于OBE教育理念的高職工科專業(yè)課程思政實(shí)踐教學(xué)體系研究”（2021JSJG507）；蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動(dòng)教育專項(xiàng)研究課題“基于OBE的高職機(jī)電類專業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”（2022ldjy05）...

軟件技術(shù)專業(yè)專本貫通人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

作者簡(jiǎn)介：任翠池，副教授。 DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.158 摘 要 濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)聯(lián)合曲阜師范大學(xué)軟件工程專業(yè)，共同制定了人才培養(yǎng)方案，雙方以“夯基礎(chǔ)、重實(shí)踐、精方向、強(qiáng)工...