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5E教學模式在高中地理成因教學中的應(yīng)用研究

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DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.17.070

摘  要  地理成因是高中地理的重要組成部分，具有客觀性、復雜性、多樣性、抽象性的特征，是教學中的難點。5E教學模式是以有意義學習理論和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以學生為主體，以學生活動為途徑，以探究為核心的教學模式，適合于地理成因教學。（剩余5344字）

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