目錄

以黃河詩(shī)詞為載體，培養(yǎng)小學(xué)生文化自信的評(píng)價(jià)研究

摘要：黃河文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，充分挖掘黃河文化的時(shí)代價(jià)值對(duì)樹立中華民族文化自信有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)生作為中華傳統(tǒng)文化的傳承者，學(xué)習(xí)黃河文化很有必要。本研究從育人現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)策略三個(gè)方面切入，對(duì)黃河文化校本課程作初步探...

如何上好標(biāo)志設(shè)計(jì)課

《標(biāo)志設(shè)計(jì)》為湘版七年級(jí)美術(shù)教材第4課的內(nèi)容。標(biāo)志在生活中雖然隨處可見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、種類仍然模糊不清，所以教師在上課前應(yīng)該先布置學(xué)生觀察生活中所看到的標(biāo)志，如在家里看到的商品上的標(biāo)志，或者在公路上看到的交通標(biāo)志等，并做好記錄，老師上...

淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)作為鞏固舊知、聯(lián)系新知的一個(gè)重要橋梁，是課堂知識(shí)的延伸與補(bǔ)充，對(duì)鞏固、消化、理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)起著重要的作用，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力的重要途徑，也是提高學(xué)生素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的有效手段，是檢驗(yàn)和開啟語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)極其...

小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀與寫作教學(xué)融合策略探究

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)涵蓋四個(gè)方面，即基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，養(yǎng)成正確的思維方式，具備文化鑒賞能力，擁有文化傳承能力。而群文閱讀作為新課程改革以來(lái)被大力推崇的閱讀方式，完全可以在閱讀材料與閱讀時(shí)間都有限的情況下，提升學(xué)生...

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育

小學(xué)教育是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，必須要推行和實(shí)施素質(zhì)教育。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行了初步的探索和研究。 一、語(yǔ)文教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì) 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的...

初中學(xué)生文言文背誦方法的探究

摘要：背誦文言文一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。在本文中，筆者總結(jié)了幾種幫助學(xué)生背誦文言文的方法：誦讀法、試背法、舉綱張目法、接力訓(xùn)練法、分“部”完成法、情境再現(xiàn)法、課前聽(tīng)讀法。 關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 文言文 方法探究 部編版初中人教版語(yǔ)文教材，...

年級(jí)管理之我見(jiàn)

年級(jí)主任不僅要承擔(dān)日常的教育教學(xué)管理工作，還要承擔(dān)對(duì)年級(jí)師生的管理工作，工作內(nèi)容相對(duì)繁雜，本文就針對(duì)當(dāng)好年級(jí)主任需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了具體研究。 實(shí)行年級(jí)管理制的學(xué)校，年級(jí)主任是關(guān)鍵角色之一，其需要承擔(dān)具體落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作和年級(jí)師生的日常...

農(nóng)村小學(xué)青年語(yǔ)文教師課堂提問(wèn)改進(jìn)策略淺析

摘要：對(duì)比研究有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師和入職不久的青年教師同課異構(gòu)的課堂提問(wèn)，指出青年教師課堂提問(wèn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確性，問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏層次感、思考性，問(wèn)題呈現(xiàn)形式單一。文章在分析學(xué)情，把握教學(xué)重難點(diǎn)；巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈；豐富問(wèn)題層次和形式方面提出改進(jìn)...

讓情感教育之花在初中歷史教學(xué)中盛開

隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)中，我們更加關(guān)注“素質(zhì)教育”，更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的參與性，更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，由教師在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)情感態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立起正確的情...

“做雷鋒少年，樹校園新風(fēng)”城區(qū)三小舉行學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)

今年是毛澤東同志為雷鋒題詞并發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”號(hào)召60周年，為大力弘揚(yáng)雷鋒精神，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，我校開展了“做雷鋒少年，樹校園新風(fēng)”主題教育活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話、讀雷鋒日記、組織學(xué)生到南大街義務(wù)勞動(dòng)、講老城故事、去敬老院慰問(wèn)...

祖國(guó)，我為你點(diǎn)贊

如今，點(diǎn)贊已成為一種流行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，當(dāng)你看見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)上的某句話能打動(dòng)你的心時(shí)，某張圖片能引起你的共鳴時(shí)或某件事能讓你感動(dòng)時(shí)，你總會(huì)忍不住點(diǎn)個(gè)贊，以此來(lái)表達(dá)你的贊賞或敬意。我也愛(ài)點(diǎn)贊，我愛(ài)為家鄉(xiāng)的巨變點(diǎn)贊，我愛(ài)為祖國(guó)的強(qiáng)大點(diǎn)贊。 祖國(guó)！我要為你點(diǎn)個(gè)贊...

讓信息技術(shù)助力小學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

摘要：在教育信息化時(shí)代的發(fā)展下，以往的教育模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教育改革的需求。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為“教”與“學(xué)”提供了保障，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能?；诖?，本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，從信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)的意義...

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)

摘要：語(yǔ)文是小學(xué)教育的重要組成部分，教師要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，充分利用課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 育人精神 策略 小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著無(wú)可替代且至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段的教學(xué)中...

淺析思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

思維導(dǎo)圖最早是由英國(guó)心理學(xué)家托尼·巴贊于1970年提出的，他在《思維導(dǎo)圖》一書中對(duì)思維導(dǎo)圖是這樣定義的：“思維導(dǎo)圖是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬(wàn)能鑰匙。”思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用是指思維導(dǎo)圖為閱讀教學(xué)提供一個(gè)有效思...

語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探討

一、深鉆文本，抓好文本語(yǔ)言的切入口 （一）從修辭角度去理解文本 我們可從比喻的角度來(lái)理解文本。例如，柳宗元《小石潭記》中的“斗折蛇行”“其岸勢(shì)犬牙差互”。這兩句寫得好，好在前一句用斗折蛇行作比喻，寫出了小溪曲折流動(dòng)的形狀；后一句用參差不齊的...

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略

摘要：初中語(yǔ)文階段的教學(xué)起到了承上啟下的作用，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起著不可替代的奠基作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要運(yùn)用各種策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。 關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 能...

A版

新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“依據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性”的課程實(shí)施建議。有力彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)中知識(shí)碎片化、育人目標(biāo)缺少整體性、層次性和關(guān)聯(lián)性等不足。如何將新課標(biāo)理念落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)校英...

小學(xué)英語(yǔ)生活化探索

教師要營(yíng)造生活課堂、生態(tài)課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極融入課堂，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人際的交流、語(yǔ)言的交流、情感的溝通，從而能激發(fā)興趣，開啟智慧，讓他們成為課堂的主人，把握生活的真諦，提升自我價(jià)值。 一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)存在的不足 （一）英語(yǔ)...

讓問(wèn)題意識(shí)扎根于歷史課堂教學(xué)

問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中遇到一些難以突破的障礙，而產(chǎn)生了懷疑、想要探索的心理狀態(tài)。問(wèn)題意識(shí)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)具有重要的作用。在初中歷史教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑書本，開展...

巧用微課　高效識(shí)字

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過(guò)度到書面語(yǔ)言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展，我認(rèn)為一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣入手，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)；采用多種方法，...

基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中名著教學(xué)策略

摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為如今比較實(shí)用的一種學(xué)習(xí)方式，是推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要方式，越來(lái)越受到廣大教師的青睞。通過(guò)項(xiàng)目化的名著學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地理解和體會(huì)名著的內(nèi)涵，也能讓學(xué)生的閱讀水平得到有效提升。本文主要通過(guò)分析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在名著教學(xué)中的幾...

雙減背景下信息技術(shù)與初中語(yǔ)文深度融合

摘要：落實(shí)“雙減”政策已經(jīng)成為當(dāng)前教育的主流，需要教師不斷優(yōu)化更新教學(xué)觀念，積極掌握多樣化的教學(xué)手段，以嶄新的姿態(tài)迎接新時(shí)代教育改革的考驗(yàn)。本文主要對(duì)信息技術(shù)與初中語(yǔ)文深度融合進(jìn)行探究分析，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)歷提出見(jiàn)解，旨在實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)的目...

對(duì)話，構(gòu)建生態(tài)式的小學(xué)英語(yǔ)課堂

教師要尊重學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生參與語(yǔ)言交際，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師要構(gòu)建生態(tài)的對(duì)話課堂，營(yíng)造平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生交際的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考、積極表達(dá)、大膽創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生批判意識(shí)的提升。 一、設(shè)置合理的教...

初中道德與法治高效課堂構(gòu)建分析

摘要：新課改下，高效課堂受到教育界的廣泛關(guān)注。如何構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，降低學(xué)生知識(shí)理解難度，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效率，是教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。為此，本文基于多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些初中道德與法治高效課堂構(gòu)建方法，旨在提升初中道德與法治教學(xué)...

心手合一，口自誦之

認(rèn)讀“recognition”，在《朗文語(yǔ)言教學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)詞典》中解釋為，辨認(rèn)出某一個(gè)單詞或者詞組是否曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，并且能指出它的基本詞義。而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)低段學(xué)生讀的能力做了明顯的規(guī)定：能看圖識(shí)字，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞...

道德與法治教學(xué)也需要新思維

教育形勢(shì)日新月異，開拓學(xué)生思路、擴(kuò)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)務(wù)之急，道法課教師必須適應(yīng)這一形勢(shì)。那么，如何在教學(xué)中達(dá)成這一目標(biāo)呢？ 一、把課堂還給學(xué)生 道法課理論性強(qiáng)，有些教師害怕講不通、講不透，于是口若懸河，滔滔不絕，但是課堂教學(xué)卻...

基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)簡(jiǎn)析高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)策略

摘要：本文旨在探討基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)策略。首先，對(duì)地理核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括，并結(jié)合高中地理課程特點(diǎn)，提出了培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的必要性。其次，分析地理核心素養(yǎng)下地理課堂提問(wèn)現(xiàn)狀。最后，通過(guò)案例分析，闡述了如何運(yùn)用提問(wèn)策...

“雙減”背景下如何優(yōu)化初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

初中階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這就需要在初中階段加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視力度，以此更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果?！半p減”背景下，教師更要注重采用科學(xué)、合理的方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。為此，初中英語(yǔ)教學(xué)中要注重對(duì)作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而更好地提升學(xué)...

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)用淺談

摘要：口語(yǔ)交際是小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和日常生活都必需具備的基本技能。為提升小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，在小學(xué)語(yǔ)文教材中設(shè)立了相應(yīng)的模塊。不過(guò)在以往部分教師開展的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)中，由于缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)框架，口語(yǔ)交際教學(xué)效果難以得到保證。而表現(xiàn)...

低年級(jí)“識(shí)讀”教學(xué)初探

“識(shí)讀”教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，由字到詞，再由詞到特定的語(yǔ)句，甚至再將語(yǔ)句放到一段文字中去理解的一種簡(jiǎn)便易行的字詞教學(xué)方法。它最大的特點(diǎn)是“字不離詞，詞不離句，句不離文”。這里所說(shuō)的“文”不單指“課...

體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究

新課改提出，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該立足于新課改的基礎(chǔ)上，引入體驗(yàn)式教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解掌握相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)體驗(yàn)...

家校合作視角下的班主任工作策略探究

摘要：家校合作是教育深化改革過(guò)程中一貫強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，重視家校之間形成合力，推動(dòng)教育教學(xué)工作開展。在家校合作過(guò)程中，班主任扮演著重要的角色，其工作開展情況直接影響家校協(xié)同育人的質(zhì)量。本文主要基于家校合作的視角，提出了一些班主任工作的策略，以供參...

中職學(xué)前教育專業(yè)手工制作教學(xué)研究

手工制作是人利用雙手技能配合簡(jiǎn)單工具材料進(jìn)行的造型活動(dòng)，它能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力與藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)勝任學(xué)前美術(shù)教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣，創(chuàng)新思維方式，滿足日后對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的要求。 一、激發(fā)好奇，調(diào)動(dòng)...

激趣·尚美·求新

在“雙減”政策的落實(shí)下，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)是“雙減”政策的重點(diǎn)工作內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)課堂作為素質(zhì)教育的主要延伸，對(duì)發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及審美能力有著至關(guān)重要的作用，通過(guò)激趣、尚美、求新來(lái)創(chuàng)建高效且愉悅的初中音樂(lè)教學(xué)課堂。...

B版

合作共贏，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

摘要：小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式在新課改之后被廣泛應(yīng)用于教學(xué)。但在具體實(shí)施過(guò)程中，部分教師仍然無(wú)法充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的價(jià)值。本文主要分析了小組合作學(xué)習(xí)在目前教學(xué)中的不足，重點(diǎn)闡述和分析了小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中可以實(shí)施的各種策略方法，為實(shí)...

淺談美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，以獲得更為感性的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富學(xué)生的想象；注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并能充分給予關(guān)照，尊重個(gè)體感知，以打開個(gè)體想象的大門；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)材料豐富認(rèn)識(shí)，以發(fā)展兒童的空間想象能力；引導(dǎo)...

淺析湖北省專升本英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施

摘要：一些專升本學(xué)生在統(tǒng)考科目英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱，技巧欠缺，以及合格過(guò)線率不高的現(xiàn)象。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，淺析湖北省專升本英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施，通過(guò)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率以及綜合能力來(lái)達(dá)到升學(xué)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：專升本英語(yǔ) 專升本考生 英...

指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

思維品質(zhì)，是指學(xué)生在理解、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的水平。思維品質(zhì)的提升能促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析與解決，讓他們對(duì)事情作出合理的判斷，形成創(chuàng)造性的決策。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生的思維品質(zhì)，...

在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

摘要：閱讀興趣的培養(yǎng)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，良好的閱讀興趣能夠有效提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀內(nèi)容的理解力，同樣也有利于提高小學(xué)生的作文水平。而小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是啟蒙教學(xué)，也必須通過(guò)教師不斷的指導(dǎo)來(lái)激起小學(xué)生閱讀的濃厚興趣。 ...

談如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)趣味拼音教學(xué)

摘要：拼音教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容，學(xué)生掌握拼音的相關(guān)知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的識(shí)字、閱讀以及寫作等奠定良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知發(fā)展不成熟，并且非常好動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。這就要求教師在拼音教學(xué)中要采用趣味...

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略

在教育發(fā)展的今天，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育作用越發(fā)突顯。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重視，利用正確的方法開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，會(huì)讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中得以培養(yǎng)與提高。下面，我們就對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略進(jìn)行分析。 一...

特別的愛(ài)給特別的你

教學(xué)十年，時(shí)不時(shí)會(huì)遇到特別的你，而你經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我的腦海里，讓我不斷反思調(diào)整自己的教育行為。 小語(yǔ)，一個(gè)特別的女孩，她活潑好動(dòng)、做事風(fēng)風(fēng)火火，但有時(shí)不太會(huì)和同學(xué)友好相處。她跟隨母親生活，母親忙于工作經(jīng)常會(huì)忽略她。記得剛上一年級(jí)，好幾次她媽媽...

核心素養(yǎng)視角下語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要立足生本，布置實(shí)踐性的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升他們的實(shí)踐能力。教師可以將表演、繪畫、說(shuō)唱、制作、游戲等融入到小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)中，讓語(yǔ)文作業(yè)變得富有趣味性、包容性，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提升學(xué)生的自信，讓他們獲得健...

圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是一門學(xué)問(wèn)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)時(shí)，教師要抓住重點(diǎn)，明確目標(biāo)，適時(shí)提問(wèn)。所以，教師在備課時(shí)，不僅要備課文，還要備學(xué)生。學(xué)生情況不同，理解力不同，對(duì)問(wèn)題的理解也就不盡相同。因此，在課堂提問(wèn)過(guò)程中，教師要做到因生施問(wèn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的...

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)法指導(dǎo)舉隅

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫話”，第二學(xué)段開始“習(xí)作”，這是為了降低小學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，提振他們的信心。作文教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)...

“雙減”政策下小學(xué)體育教育教學(xué)高質(zhì)發(fā)展路徑探討

摘要：本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了在“雙減”政策下如何通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高小組合作的效果，讓學(xué)生更好地掌握基本體育動(dòng)作，有效地參加訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，并培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)，以期對(duì)一線教師有所幫助。 關(guān)鍵詞：“雙減”政...

“雙減”背景下小學(xué)班主任工作思路的思考

“雙減”政策的提出是教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)里程碑。通過(guò)“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)生有了更多的時(shí)間和空間來(lái)充實(shí)自己的生活，見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界。但對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，“雙減”政策帶來(lái)的是更高的要求和更深重的責(zé)任。作為小學(xué)班主任，我們應(yīng)當(dāng)在“雙減”的背景...

高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑

摘要：音樂(lè)學(xué)科蘊(yùn)含著非常豐富的德育元素，高中音樂(lè)教師要挖掘教材中的德育元素，明確音樂(lè)課堂的育人目標(biāo)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)和德育的有效融合，并探索有效的教學(xué)策略和方案，讓音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)呈現(xiàn)多元化。 關(guān)鍵詞：高中 音樂(lè) 德育功能 引言 在立德樹人的教育...

如何將群文閱讀與初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)重要的組成部分，教師應(yīng)該不斷推陳出新，讓它成為一種新的教育方式，幫助學(xué)生更好地理解這門課程。在此過(guò)程中，教師可以利用群文閱讀這一新型模式來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，提高其自主探究能力并最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。但在...

核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)研究

核心素養(yǎng)是指在當(dāng)今社會(huì)中人們必備的基本素養(yǎng)，包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、批判思維素養(yǎng)、溝通協(xié)作素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和全球意識(shí)素養(yǎng)。而美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的一種途徑。 一、核心素養(yǎng)與小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)系 小學(xué)美術(shù)教育不僅是一門技能性學(xué)科，...

基于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入民族文化元素的探析

隨著課程改革的不斷深入，教師要從多個(gè)維度積極推動(dòng)，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使音樂(lè)教學(xué)邁向更高的臺(tái)階。民族文化元素的引入，讓新時(shí)代的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)變得更多元，更包容。小學(xué)音樂(lè)教師要順應(yīng)教育，以及時(shí)代的變化，在日常音樂(lè)教學(xué)中，科學(xué)融入民族文...

淺談如何利用多學(xué)科知識(shí)促進(jìn)地理教學(xué)

中學(xué)地理是一門特殊學(xué)科，兼有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的性質(zhì)，具有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之知識(shí)兼容、感性知識(shí)和理性知識(shí)并重等明顯特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，與其他學(xué)科橫向聯(lián)系密切。因此，要充分利用地理教學(xué)與多學(xué)科滲透的特點(diǎn)，讓各學(xué)科知識(shí)滲透進(jìn)地理課堂...

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“三思而后行”

在新一輪基本課程教育改革指導(dǎo)下，我們教師應(yīng)該擁有自身獨(dú)特的課堂教學(xué)方式，以便獲得學(xué)生的信任?！坝H其師，信其道！”教師應(yīng)該能夠?yàn)閷W(xué)生提供高尚的榜樣和指導(dǎo)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于語(yǔ)言、歷史背景和內(nèi)容體裁的差異，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)活...

媽媽　媽媽

時(shí)間如同流水般逝去，在這人世間我已經(jīng)度過(guò)了十三年，其中有數(shù)不清的人為我操心勞累，為我生氣煩惱，為我高興激動(dòng)。他們用一句句真誠(chéng)的教導(dǎo)，使我健康成長(zhǎng)；用一個(gè)個(gè)行動(dòng)影響著我，教育著我。其中一個(gè)人，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，那就是生我養(yǎng)我的母親。我最親愛(ài)的...

淺談核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，它不僅關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系著國(guó)家人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在新課改背景下，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要我們深入探討。在本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要就如何提高高中英語(yǔ)寫作教學(xué)效率...