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學習方法報·教學研究（文綜）

學習方法報·教學研究（文綜）

2024年50期
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用英語“講中國故事 展中華文化”
2024年5月24日山西省長治市實驗小學校開展了第七屆英語口語大賽，主題為用英語“講中國故事 展中華文化”。 中國故事，用英語說 中華文化，傳遞世界 中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，厚重豐富，魅力無限。講好中國故事，做好文化傳播，向世界...
培養(yǎng)學生良好行為習慣，打造高效語文課堂
行為習慣養(yǎng)成教育是智力障礙兒童接受教育的重要組成部分，這是由其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。要在生活語文課堂中培養(yǎng)智力障礙兒童良好的行為習慣，需要教師充分引導(dǎo)，體現(xiàn)學生的主體性。學生主動參與課堂、參與教學，離不開五個“一”的實施。 一、畫一畫 新版...

教壇新論

民風民俗盡覽：基于學習任務(wù)群，統(tǒng)整大單元教學
摘要：學習任務(wù)群是一種有效的小學語文教學策略，它能夠幫助學生在課堂上更好地理解和掌握知識，提高學習效果。學生可以在實踐中鞏固知識，提高學習的興趣和積極性，同時也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。本文介紹了學習任務(wù)群在小學語文教學中的意義...
淺談高中語文“大單元”視域下經(jīng)典文本的群文閱讀實施策略
群文閱讀教學，是指教師在一節(jié)課的教學設(shè)計中，以某一課題或目標為抓手，選擇若干篇文章進行整合式閱讀或?qū)Ρ乳喿x，即課堂閱讀教學法的“群文閱讀教學”。要進行“群文閱讀”教學，必須得有“群文”，首先要解決的便是文本集群的建構(gòu)問題。選擇哪篇課文，構(gòu)建...

課改前沿

試論傳統(tǒng)文化潤童心與小學語文教學的深度融合
摘要：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個中國人的責任。教師應(yīng)采用高效的教學策略激發(fā)學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)與熏陶下快樂成長。讓學生在體驗中學習和傳承傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)知識與情感的雙重提升。 關(guān)鍵詞：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...
積極心理學融入學科教學的實踐研究
摘要：積極心理學是以積極的態(tài)度和發(fā)展的觀點為旨向，研究人的發(fā)展和美德，對人性堅持積極的評價取向，開發(fā)人自身的積極因素和潛能。義務(wù)教育階段心理健康教育課程設(shè)置相對有限，這決定了學科滲透的必要性。學科教師在教學過程中，應(yīng)當在遵循學生身心發(fā)展特點...

百家爭鳴

循規(guī)立新教習作 好寫會寫寫得好
摘要：在語文教學的廣闊天地中，習作教學是“重頭戲”。作為語文教師，要不斷在“循規(guī)”中“立新”，探索出有效提高學生寫作水平的途徑。經(jīng)過實踐探究，我認為應(yīng)從四個方面著手：首先讓學生好寫作文，其次讓學生會寫作文，再者讓學生寫好作文，最后讓學生限時...

學術(shù)縱橫

初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)探討
摘要：在初中語文的教學中，學生的思維能力對學生的語文學習有著重要的影響，教師需要注重對學生的思維能力進行訓(xùn)練和培養(yǎng)，基于此，本文以“初中語文教學中學生思維能力的培養(yǎng)探討”為題，思考如何對學生的思維能力進行訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞：初中語文 思維能力...
《紅樓夢》整本書閱讀教學校本教學范式建構(gòu)
對于初讀《紅樓夢》這部經(jīng)典巨著的高中生來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。為了提高整本書閱讀教學效率，筆者借鑒四川省黃明勇名師鼎興工作室課題《高中整本書閱讀教學策略的校本優(yōu)化研究》的研究成果，立足校情，著眼于新課標和新教材下《紅樓夢》整本書閱讀教學的校...

花開有聲

核心素養(yǎng)視角下的項目化學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
摘要：本文簡要分析了項目化學習，結(jié)合實際教學情況，針對性提出核心素養(yǎng)視角下的項目化學習在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用策略，以期提升小學語文閱讀教學的有效性。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 項目化學習 小學語文閱讀 引言：隨著教育改革的不斷推進，核心素養(yǎng)...
小學道德與法治生活化教學策略初探
摘要：小學道德與法治課程是促進學生健康成長的非常重要的課程之一。這門課程對小學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成道德與法治意識，走好人生的第一步具有很重要的作用。本文主要立足于生活化教學手段的融入方式，從創(chuàng)設(shè)生活化情境、在生活實踐中學習應(yīng)用道...

桃李成蹊

初中作文“自分教學法”的實施策略與應(yīng)用效果研究
摘要：自分教學法作為一種新興的教學模式，其在初中作文教學中的應(yīng)用受到了廣泛重視。本文旨在探討自分教學法在初中作文教學中的應(yīng)用策略，并分析其應(yīng)用效果。通過文獻綜述、教學案例分析和實踐反思，提出具體的教學方法和實施建議，以期提高學生的寫作能力和...
話說評語
作文評價是作文教學的重要環(huán)節(jié)，但是，在以往的教學中存在評語針對性不強的現(xiàn)象，尤其是“主題鮮明、結(jié)構(gòu)合理”這一類的評語，更是讓學生云里霧里。如何讓評語有針對性并起到指導(dǎo)、激勵作用，筆者有如下思考和探索。 一、評語的基本原則。評語要重在“評說”...

涓滴之水

小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略
摘要：本文分析了小學語文教學中學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合實際情況，提出相應(yīng)的小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略。 關(guān)鍵詞：小學語文 閱讀能力 培養(yǎng)策略 引言：隨著教育改革的不斷推進，對于教育教學的要求越來越高，更加注重學生的能力及...
小學語文古詩詞教學中融入德育的實踐策略
摘要：本文重點分析了小學語文古詩詞教學中融入德育的重要性，結(jié)合學生的興趣、認知發(fā)展以及能力的個性化差異，創(chuàng)新小學語文古詩詞教學中德育滲透的實踐策略，以期提升學生的古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)及素養(yǎng)，并為類似研究提供參考。 關(guān)鍵詞：小學...
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