廣西教育·A版

2022年07期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁(yè)、教改新編、教... 展開(kāi)

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用語(yǔ)文陶冶學(xué)生的心靈 從教近30年，我從未離開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)崗位，歷經(jīng)16年高中、13年初中的語(yǔ)文教學(xué)，幾次實(shí)現(xiàn)初中、高中教學(xué)大循環(huán)。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我漸漸悟出一個(gè)道理，即語(yǔ)文教學(xué)除了要達(dá)成工具性目標(biāo)，更應(yīng)追求人文性目標(biāo)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用語(yǔ)文陶冶學(xué)生的心靈。中學(xué)...

二十四節(jié)氣文化與勞動(dòng)教育融合研究 【摘要】本文以桂林市崇善龍光小學(xué)為例，論述該校通過(guò)挖掘二十節(jié)氣文化的精神內(nèi)涵、將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育課程融合、開(kāi)展以“與時(shí)間里的中國(guó)智慧相約”為主題的勞動(dòng)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)的做法。【關(guān)鍵詞】二十四節(jié)氣傳...
“雙減”背景下提高初三語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略 【摘要】本文論述“雙減”背景下提高初中畢業(yè)班語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的必要性，針對(duì)課時(shí)有限、學(xué)習(xí)容量大等問(wèn)題，提出在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，可以采取課前整合教材優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課中“以學(xué)定教”提高教學(xué)效率，課后結(jié)合考點(diǎn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等策略。【關(guān)鍵詞】“...
小學(xué)語(yǔ)文教育如何塑造學(xué)生健全人格 【摘要】本文通過(guò)厘清人格概念、明確小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生人格塑造的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際探討在小學(xué)語(yǔ)文教育中塑造學(xué)生健全人格的方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文健全人格塑造【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889（202...
小學(xué)數(shù)學(xué)教師“一題四式”卷入式校本研訓(xùn)的路徑探索 【摘要】本文以“一題四式”為載體，論述開(kāi)展同伴卷入、精準(zhǔn)卷入、主題卷入、評(píng)價(jià)卷入等卷入式校本研訓(xùn)，以促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】一題四式卷入式校本研訓(xùn) 小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-...

初中班級(jí)管理中轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的策略 【摘要】本文從初中班級(jí)管理的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)明確“問(wèn)題學(xué)生”的類型、分析其產(chǎn)生的原因，提出“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化策略：建設(shè)優(yōu)秀班集體、召開(kāi)主題班會(huì)、進(jìn)行個(gè)別談話、注重家校合作等。【關(guān)鍵詞】初中班級(jí)管理問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變【中圖分類號(hào)】G44 【文...
小學(xué)班級(jí)如何營(yíng)造良好的輿論氛圍 【摘要】本文基于營(yíng)造良好班級(jí)輿論氛圍的重要性，從完善制度建設(shè)、創(chuàng)設(shè)美好環(huán)境、策劃主題班會(huì)、發(fā)揮榜樣作用等方面，探討小學(xué)班級(jí)營(yíng)造良好輿論氛圍的策略與方法。【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí) 班級(jí)輿論主題班會(huì) 【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章...
例談小學(xué)班主任心理輔導(dǎo)技巧 【摘要】本文以例談的形式，論述小學(xué)班主任要善于傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)、靈活并冷靜處理突發(fā)情況等心理輔導(dǎo)技巧。【關(guān)鍵詞】班主任心理輔導(dǎo) 技巧【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】0450-9889（2022）19-002...
幼兒園園長(zhǎng)教研引導(dǎo)力不足的原因及對(duì)策 【摘要】本文針對(duì)幼兒園園長(zhǎng)教研引導(dǎo)力不足導(dǎo)致園本教研效率低下的問(wèn)題，提出園長(zhǎng)要明確自身角色定位、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究、重視研用結(jié)合等提高教研引導(dǎo)力的行動(dòng)策略。【關(guān)鍵詞】幼兒園園長(zhǎng) 教研引導(dǎo)力對(duì)策【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A...

立足課堂教學(xué) 落實(shí)語(yǔ)文要素 【摘要】本文以《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)教學(xué)為例，建議教師了解編者的設(shè)計(jì)意圖和學(xué)情，充分解讀教材，精準(zhǔn)把握教材內(nèi)容，從而在課堂教學(xué)中更好地落實(shí)語(yǔ)文要素，最終提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文要素呈現(xiàn)特點(diǎn) 《鳥(niǎo)的天堂》【中圖分類...
關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá) 【摘要】本文以《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)為例，論述利用文本語(yǔ)言現(xiàn)象訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的方法，包括：活用教材資源引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象、巧用方法促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言現(xiàn)象語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言支點(diǎn) 語(yǔ)言情感【中圖分類號(hào)】G62 ...
欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà) 體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣 【摘要】本文以《迷人的動(dòng)畫(huà)片》教學(xué)為例，建議教師從“引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;了解動(dòng)畫(huà)發(fā)展史，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);觀察探究，發(fā)現(xiàn)變化;拓展知識(shí)，引發(fā)討論;及時(shí)激勵(lì)，動(dòng)手創(chuàng)作;展示成果，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣”等方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。【關(guān)鍵詞...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整與教研教學(xué)創(chuàng)新 【摘要】本文順應(yīng)國(guó)家和地方教育教學(xué)改革的大勢(shì)，通過(guò)調(diào)研小學(xué)數(shù)學(xué)單點(diǎn)教學(xué)研究對(duì)教與學(xué)的不利影響，從三個(gè)方面論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程微變革行動(dòng)研究的實(shí)踐意義：聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容微變革，通過(guò)全面課程統(tǒng)整，落實(shí)知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容向素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變;...
同一單元系列課主題教研的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】本文聚焦同一單元系列課主題教研活動(dòng)，以人教版三年級(jí)下冊(cè)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元系列課教學(xué)研究為例，從單元教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)與單元教學(xué)整體規(guī)劃、單元系列課整體推進(jìn)策略兩個(gè)層面，層次遞進(jìn)地闡述同一單元系列課主題教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施;結(jié)合案例研究...
同一核心素養(yǎng)同一內(nèi)容系列課“雞兔同籠”主題教研的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】本文聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)界著名的“雞兔同籠”問(wèn)題，結(jié)合不同版本教材對(duì)“雞兔同籠”問(wèn)題在不同學(xué)段的教學(xué)編排，設(shè)計(jì)了同一核心素養(yǎng)同一內(nèi)容系列課“雞兔同籠”主題教研，從厘清同一內(nèi)容中所蘊(yùn)含的同一核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、統(tǒng)籌分析相關(guān)年級(jí)同一內(nèi)容的教材編...
同一核心素養(yǎng)同一領(lǐng)域系列課主題教研實(shí)踐研究 【摘要】本文以同一核心素養(yǎng)同一領(lǐng)域系列課“梯形的認(rèn)識(shí)”“梯形的面積”為例，從厘清同一核心素養(yǎng)同一領(lǐng)域系列課教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)及系列課教研的價(jià)值取向、同一核心素養(yǎng)在同一領(lǐng)域系列課中的課堂培養(yǎng)策略兩個(gè)方面入手，探討同一核心素養(yǎng)同一領(lǐng)域系列課教研...

基于內(nèi)容分類的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué) 【摘要】本文論述古詩(shī)詞群文閱讀對(duì)提高初中生詩(shī)詞鑒賞能力的重要意義，基于古詩(shī)詞在初中語(yǔ)文教材中的分布特點(diǎn)，提出以邊塞古詩(shī)詞典型意象及情感特征為例，開(kāi)展邊塞古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)的建議，構(gòu)建了包括生成議題、選定文本、任務(wù)教學(xué)、閱讀交流在內(nèi)的四個(gè)教學(xué)...
“看”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 【摘要】本文論述“看”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，建議教師從“看”在課前預(yù)測(cè)時(shí)的導(dǎo)入功能、在深入文本解讀中的歸納功能、在思維訓(xùn)練中的輔助功能、在角色扮演中的體驗(yàn)功能等方面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】看初中英語(yǔ) 設(shè)計(jì) 多模態(tài) 【中...
合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文論述合作學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中的應(yīng)用，包括：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)合作交流;在合作交流中積累豐富素材;在合作交流中拓寬視野，促進(jìn)情感溝通;利用活動(dòng)加強(qiáng)合作，提升自主管理能力等。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí) 作文教...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì) 【摘要】本文基于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，建議教師從“創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)情感體驗(yàn)”“鏈接生活，表達(dá)真實(shí)想法”“依托圖畫(huà)，學(xué)習(xí)文本表達(dá)”三方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類號(hào)】G62...
低年級(jí)智障兒童生活化分層教學(xué)實(shí)踐研究 【摘要】本文基于普通學(xué)校培智班“以生活為核心”的課程學(xué)習(xí)理念及低年級(jí)智障兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，提出開(kāi)展生活化分層教學(xué)的主張，并從生活化教學(xué)的路徑選擇、生活化分層教學(xué)的實(shí)踐策略及生活化分層教學(xué)的實(shí)踐效果三個(gè)層面展開(kāi)論述，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐提煉相關(guān)的策...
“大帶小”全園聯(lián)動(dòng)式區(qū)角活動(dòng)實(shí)踐研究 【摘要】本文針對(duì)幼兒園區(qū)角活動(dòng)存在區(qū)角設(shè)置形式化、單一化，區(qū)角活動(dòng)材料不足，區(qū)角空間受限，區(qū)角活動(dòng)缺乏趣味性等問(wèn)題，論述“大帶小”聯(lián)動(dòng)式區(qū)角活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和意義，提出“大帶小”聯(lián)動(dòng)式區(qū)角活動(dòng)實(shí)施策略，主要做法有結(jié)對(duì)幫扶、物化暗示、觀察介入、榜樣...

依托數(shù)字教材提高初中語(yǔ)文教學(xué)效益的策略 【摘要】本文論述數(shù)字教材具有教學(xué)內(nèi)容豐富、師生互動(dòng)形式多樣、數(shù)字化情境等教學(xué)價(jià)值，依托數(shù)字教材開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)的做法是開(kāi)展精細(xì)化閱讀、豐富教學(xué)內(nèi)容、突破重難點(diǎn)知識(shí)、創(chuàng)設(shè)情境等。【關(guān)鍵詞】數(shù)字教材初中語(yǔ)文閱讀教學(xué) 【中圖分類號(hào)】G63 ...
利用信息化教學(xué)手段提高學(xué)生閱讀水平的路徑 【摘要】本文基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出利用信息技術(shù)提高小學(xué)生閱讀水平的建議，即利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、利用多媒體傳授閱讀方法、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性加強(qiáng)閱讀監(jiān)督管理。【關(guān)鍵詞】信息化教...
利用繪本提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力 【摘要】本文以小學(xué)低年級(jí)繪本教學(xué)為例，論述提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法：立足兒童視角，精選繪本;樂(lè)讀繪本，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)欲望;明確故事要素，培養(yǎng)完整表達(dá)的習(xí)慣;遷移繪本，積累優(yōu)美語(yǔ)言;趣編繪本，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性與創(chuàng)造性。【關(guān)鍵詞】低年級(jí)...
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的路徑和方法 【摘要】本文基于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師單向灌輸帶來(lái)的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的教學(xué)主張，并從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的意識(shí)和能力、引導(dǎo)學(xué)生多種方式探究問(wèn)題解決的方法兩個(gè)方面入手，探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的路徑...
小學(xué)低段養(yǎng)成教育類童謠創(chuàng)編與傳誦策略 【摘要】本文論述養(yǎng)成教育類童謠具有教化功能，目前創(chuàng)編養(yǎng)成教育類童謠形式固化、缺乏目標(biāo)，傳誦童謠時(shí)學(xué)校支持力度不夠、教師不重視、傳誦方式單一，針對(duì)這些問(wèn)題，提出師生共同創(chuàng)編養(yǎng)成教育類童謠、采用多種形式傳誦養(yǎng)成教育類童謠等策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)...