同一核心素養(yǎng)同一內(nèi)容系列課“雞兔同籠”主題教研的設(shè)計(jì)與實(shí)施

打開文本圖片集

【摘要】本文聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)界著名的“雞兔同籠”問(wèn)題，結(jié)合不同版本教材對(duì)“雞兔同籠”問(wèn)題在不同學(xué)段的教學(xué)編排，設(shè)計(jì)了同一核心素養(yǎng)同一內(nèi)容系列課“雞兔同籠”主題教研，從厘清同一內(nèi)容中所蘊(yùn)含的同一核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、統(tǒng)籌分析相關(guān)年級(jí)同一內(nèi)容的教材編排特點(diǎn)、分層推進(jìn)同一核心素養(yǎng)同一內(nèi)容系列課教研活動(dòng)三個(gè)層面，逐層深入地探討同一核心素養(yǎng)同一內(nèi)容系列課主題教研的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略，同時(shí)結(jié)合課例研究提煉同一核心素養(yǎng)暨模型意識(shí)培養(yǎng)在不同學(xué)段同中有異、逐層遞進(jìn)，需依次經(jīng)歷探究數(shù)學(xué)模型、經(jīng)歷建模過(guò)程、拓展模型應(yīng)用三段歷程的教學(xué)策略。（剩余6096字）