高中數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)建模活動的策略探究

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【摘要】在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，部分學(xué)生難以將抽象的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題有效結(jié)合，導(dǎo)致數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不足.針對這一問題，文章對數(shù)學(xué)建模的完整流程進(jìn)行細(xì)致的拆解，并結(jié)合湘教版高中數(shù)學(xué)必修第二冊“6.4數(shù)學(xué)建模案例（二）：曼哈頓距離”這一知識點，詳細(xì)闡述將數(shù)學(xué)建模活動融入高中數(shù)學(xué)課堂的具體策略：（剩余5819字）