摘 要 數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要力量。全球各國(guó)把提升國(guó)民數(shù)字素養(yǎng)與技能作為謀求競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略方向。新文科建設(shè)的核心是推動(dòng)文科教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)新技術(shù)與文科教育的深度融合。文章以中南民族大學(xué)為例，探討...

摘 要 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下，更高水平的教育治理，對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的信息化和智能化提出了更高要求。文章以當(dāng)前高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中工作效率低下、指標(biāo)不夠科學(xué)和結(jié)果應(yīng)用受限等問(wèn)題為導(dǎo)向，提出教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)的構(gòu)建思路和功能設(shè)計(jì)，并探討...

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)工科人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)提出了新要求。面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的思維方式和教學(xué)模式的改變，高校通過(guò)學(xué)科交叉和實(shí)踐教學(xué)來(lái)提升新工科人才的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，但仍然存在不足。本文梳理了大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)對(duì)新工科人才的能力要求，深入剖析...

摘 要 為助推職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式變革與課程體系建設(shè)同頻共振，以“三教改革”為背景，本文依托專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，完善專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu)；依托成果導(dǎo)向，建立正確人才培養(yǎng)觀念；依托校企合作，形成多元混合育人環(huán)境，完善人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施策略。以市場(chǎng)定位需求為...

摘 要 近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，由此，高等教育也更加綜合與多元。體育作為改善大學(xué)生身體素質(zhì)和精神面貌的核心學(xué)科，其重要性不斷提升，提升體育教學(xué)質(zhì)量已成為我國(guó)高校的重要研究課題。教學(xué)資源是高校體育教學(xué)開(kāi)展的前提和...

摘 要 就讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的本科生是未來(lái)的幼兒教師，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的主力軍。但依據(jù)多方調(diào)查結(jié)果顯示，目前本科階段學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感較低，參與專(zhuān)業(yè)課程的積極性不高，進(jìn)入幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)狀態(tài)不佳，畢業(yè)后從事學(xué)前教育相關(guān)工作意...

摘 要 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的主渠道，精品教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。文章以河南工業(yè)大學(xué)土木水利專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)為例，結(jié)合學(xué)位點(diǎn)自身的糧油倉(cāng)廠基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域?qū)W科專(zhuān)業(yè)特色，介紹了“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)...

摘 要 虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，但目前基于虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及標(biāo)準(zhǔn)化程度仍然存在不足，需要進(jìn)一步明確高職虛擬仿真教學(xué)開(kāi)展的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)而優(yōu)化高職虛擬仿真教學(xué)資源應(yīng)用，完善高職虛...

摘 要 文章通過(guò)問(wèn)卷、訪談、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、試卷分析等方式對(duì)山東科技大學(xué)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，分析了教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題及原因。問(wèn)題在于教學(xué)活動(dòng)與創(chuàng)新培養(yǎng)分離，導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力不強(qiáng)等。原因體現(xiàn)在理論...

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)方式，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能人才的培養(yǎng)，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合。文章從高職...

摘 要 文章運(yùn)用層次分析法建立遞階層次結(jié)構(gòu)模型，并計(jì)算各層級(jí)指標(biāo)權(quán)重及組合權(quán)重，確定勞動(dòng)與社會(huì)保障（醫(yī)療保險(xiǎn)）專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)權(quán)重，明確醫(yī)療保險(xiǎn)等專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)重點(diǎn)。層次分析法結(jié)果顯示，一級(jí)指標(biāo)“專(zhuān)業(yè)定位”權(quán)重最大，其次依次...

摘 要 文章從研究生教育高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵出發(fā)，針對(duì)課程案例少、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的教學(xué)問(wèn)題，以礦業(yè)工程一流學(xué)科高水平科研成果快速轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為思路，通過(guò)案例篩選、收集和制作，建設(shè)了高質(zhì)量發(fā)展背景下礦業(yè)特色“試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理”研究生課程案...

摘 要 以新形態(tài)教材建設(shè)推動(dòng)“三教”改革，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章基于國(guó)家宏觀政策、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職教高職發(fā)展三個(gè)層次闡述新形態(tài)教材建設(shè)的時(shí)代背景，從活頁(yè)式、融合型、立體化三個(gè)維度界定新形態(tài)教材的基本內(nèi)涵，以“連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！睘?..

摘 要 評(píng)價(jià)是課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的成效。文章基于CIPP模型框架，從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位需求、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)，積極探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)，共包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)及具體評(píng)價(jià)...

摘 要 循證醫(yī)學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的重要課程之一。針對(duì)目前研究生教育過(guò)程中存在的缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題，本研究以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在課程教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用臨床醫(yī)生、互聯(lián)網(wǎng)、循證醫(yī)學(xué)、核心能力四個(gè)關(guān)鍵元素，將理論教學(xué)...

摘 要 針對(duì)目前電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐中專(zhuān)業(yè)特色缺乏，實(shí)踐案例貫穿性不夠和考核形式單一的狀況，采用將專(zhuān)業(yè)問(wèn)題逐步導(dǎo)入，遞進(jìn)式展開(kāi)的方式，在鍛煉學(xué)生編程能力的同時(shí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知度和學(xué)習(xí)自信心。另外，采用的創(chuàng)新式考核方式進(jìn)一步...

摘 要 為適應(yīng)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，迎接數(shù)字化轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)院校對(duì)數(shù)字化人才培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)逐漸加深。文章以職業(yè)院校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)為例，數(shù)字化人才的培養(yǎng)和輸出需站在數(shù)字化課程體系建設(shè)的視角，以數(shù)字化技能培養(yǎng)為核心目標(biāo)，通過(guò)知識(shí)需...

摘 要 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)出科考核是住院醫(yī)師培訓(xùn)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保障培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。文章通過(guò)PDCA循環(huán)管理方法，分析住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)出科理論考核中存在的問(wèn)題并持續(xù)改進(jìn)，以提升學(xué)員考核成績(jī)。結(jié)果顯示，PDCA循環(huán)管理方法對(duì)提升學(xué)員...

摘 要 新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)建設(shè)旨在滿足我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)“雙碳”目標(biāo)提供高質(zhì)量的人才支撐。將項(xiàng)目式教學(xué)理融入新能源材料與器件專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，可有效解決傳統(tǒng)工科教育所面臨的“教學(xué)同質(zhì)化”和“實(shí)踐脫離工程實(shí)際”的問(wèn)題。文章以地方能源...

摘 要 新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育提出了新要求，課程改革如火如荼地展開(kāi)。高職英語(yǔ)“新課標(biāo)”是職業(yè)教育改革的產(chǎn)物，也是實(shí)施課程的指導(dǎo)性文件，教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)都應(yīng)以此為依據(jù)。測(cè)試作為我國(guó)主要的教育評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)起著重要的反撥作用。文章除了介紹高職英語(yǔ)測(cè)試...

摘 要 以材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和定位為出發(fā)點(diǎn)，借助于產(chǎn)業(yè)和教育的結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)動(dòng)，打造出一種全新的人才培育模式。在“四川省光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合綜合示范基地”的支持下，本文進(jìn)行了以壓力容器封頭為例的大型沖壓件虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)。傳統(tǒng)的成...

摘 要 文章針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，在產(chǎn)學(xué)研背景下，對(duì)研究生“地域環(huán)境空間設(shè)計(jì)”課程進(jìn)行教學(xué)改革及建設(shè)。提出在課程中基于產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)思路，以豐富理論教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)、推進(jìn)項(xiàng)目參與，采用AI技術(shù)助力設(shè)計(jì)為抓手，有效地提高研究生“地域環(huán)境空...

摘 要 數(shù)智時(shí)代，新商科建設(shè)要求面向前沿技術(shù)、打破學(xué)科壁壘、形成復(fù)合型教師隊(duì)伍，從而響應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)需要。但新商科教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)依然有待進(jìn)一步提高。文章基于知識(shí)整合的TPACK框架，分析了新商科教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育中存在的問(wèn)題，并結(jié)...

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新工科建設(shè)推動(dòng)了地方傳統(tǒng)高校教育事業(yè)的發(fā)展和改革，賦予高等教育新的內(nèi)涵，對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)提出更高要求。文章立足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代地方新工科高校建設(shè)的內(nèi)涵和對(duì)高校輔導(dǎo)員的影響，分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)...

摘 要 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備特定的勝任力才能夠做好學(xué)生的培養(yǎng)工作。文章在高等工科學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出高等工科學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科學(xué)生指導(dǎo)教師勝任力應(yīng)包括素質(zhì)勝任力...

摘 要 目的：評(píng)估思政教育與混合式教學(xué)的教學(xué)效果。方法：選取3個(gè)平行班級(jí)在“病理學(xué)”課程教學(xué)中分別采用傳統(tǒng)教學(xué)、思政融合傳統(tǒng)教學(xué)以及混合式教學(xué)，并評(píng)估平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)及教學(xué)滿意度。結(jié)果：思政融合傳統(tǒng)教學(xué)與混合式教學(xué)的滿意度及總成績(jī)均優(yōu)于傳...

摘 要 創(chuàng)客教學(xué)法是創(chuàng)客教育的具體實(shí)踐方法，其在內(nèi)涵、運(yùn)用和作品形式上有自己的特點(diǎn)。創(chuàng)客教學(xué)法繼承了做中學(xué)理論、快樂(lè)教育理論和游戲教學(xué)理論，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的有益改進(jìn)。文章主要研究了創(chuàng)客教學(xué)法在青少年“機(jī)器人編程”教學(xué)中的應(yīng)用，并以全國(guó)中小學(xué)...

摘 要 數(shù)智化時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)人才的新需求迫使高職院校及時(shí)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的模式。課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此要優(yōu)化傳統(tǒng)的課程建設(shè)，將崗課賽證與課程建設(shè)相融合，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。文章主要對(duì)照“崗課賽證”的基本育人要求分析納稅實(shí)務(wù)課...

摘 要 “航空材料概論”是航空航天類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，旨在介紹航空材料學(xué)的基本概念、典型材料特性、制備工藝、研究發(fā)展和應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章圍繞“航空材料概論”課程教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)討論了現(xiàn)有教學(xué)模式的不足之處...

摘 要 文章以“安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，分析了傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課堂存在的問(wèn)題，深度剖析了其誘發(fā)原因，并針對(duì)性地提出了理論和實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置“合理化”、實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)模式“多元化”、實(shí)驗(yàn)課堂管理“動(dòng)態(tài)化”和實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核“科學(xué)化”多種并...

摘 要 “動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)”是動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，長(zhǎng)期存在學(xué)生民族差異化、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合“愛(ài)農(nóng)、懂農(nóng)、踐農(nóng)”新農(nóng)科人才培養(yǎng)理念，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法兩個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)改革。采取差異化教學(xué)，打造多民族課堂，理論結(jié)合實(shí)踐、科...

摘 要 新時(shí)代，行業(yè)對(duì)高校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提出了更高要求。本研究針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的痛點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐。具體實(shí)施路徑包括：在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，充分利用新媒體技術(shù)，采用線上線下結(jié)合的方式貫通教學(xué)全過(guò)程...

摘 要 建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)工程科技人才提出了新的要求，工程測(cè)量技術(shù)的變革促使“土木工程測(cè)量”課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面必須做出相應(yīng)的改變。文章立足當(dāng)前建筑工業(yè)化、數(shù)字化和智能化不斷升級(jí)的背景，分析當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，圍繞施工測(cè)量技術(shù)...

摘 要 “礦相學(xué)”是國(guó)內(nèi)地質(zhì)類(lèi)高校資源勘查工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，主要講授礦石礦物綜合鑒定、礦石形態(tài)構(gòu)造及礦石成因信息等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；為學(xué)生開(kāi)展礦物成分基礎(chǔ)研究、礦產(chǎn)勘查及礦物資源綜合利用等工作提供知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)技能。文章以桂林理工大...

摘 要 文章根據(jù)工程教育認(rèn)證的核心思想，對(duì)“互換性與技術(shù)測(cè)量”課程的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行了改革探索，并通過(guò)對(duì)課程目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成度分析，對(duì)課程目標(biāo)提出了持續(xù)改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)目標(biāo)。增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)...

摘 要 “公共藝術(shù)”課程是廣大職業(yè)院校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。一般而言，該課程教學(xué)包括基礎(chǔ)模塊與拓展模塊兩部分。文章旨在于拓展教學(xué)模塊中，重點(diǎn)以上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從實(shí)施背景與理念、課程試點(diǎn)建設(shè)整體思路、課程舉措與特色、課程亮點(diǎn)、經(jīng)...

摘 要 “流體機(jī)械”是面向能源與動(dòng)力、過(guò)程裝備與控制工程等專(zhuān)業(yè)高等院校本科生及研究生的重要理工科類(lèi)課程。為適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求，文章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對(duì)“流體機(jī)械”課程進(jìn)行教學(xué)改革和教材建設(shè)探討。針對(duì)傳統(tǒng)課...

摘 要 混合式教學(xué)是大學(xué)教育發(fā)展的新方向。文章基于作者團(tuán)隊(duì)前期建設(shè)的中國(guó)MOOC網(wǎng)上線的“蛋白質(zhì)與酶工程”，通過(guò)“線上+線下+創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)+社會(huì)實(shí)踐”混合式教學(xué)的多模態(tài)教學(xué)改革，結(jié)合案例教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定方式改革和學(xué)生競(jìng)賽等措施，收到“多觸點(diǎn)”和“...

摘 要 文章探討了線上線下混合式教學(xué)模式在“臨床疾病概要”教學(xué)中的探索與應(yīng)用。對(duì)廣東藥科大學(xué)附屬第一醫(yī)院（臨床醫(yī)學(xué)院）康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)20級(jí)本科生以及健康服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)2021級(jí)本科生采用線上線下混合式教學(xué)模式，并采用無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷形式，對(duì)學(xué)...

摘 要 新工科背景下，課程教學(xué)改革是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)工程人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章以安全工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)課程“土力學(xué)與基坑安全”為例，分析課程教學(xué)改革的必要性、教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從知識(shí)圖譜構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、工程實(shí)踐能力訓(xùn)練以及考核方式等...

摘 要 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，事關(guān)廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，高職院校開(kāi)展思政教育是全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依托。精神文化生活能夠體現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展情況和思想動(dòng)態(tài)。因此，研究面向北京、山東、山西等地區(qū)的高職院校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，從...

摘 要 目的：了解生涯教育課程實(shí)施效果評(píng)價(jià)。方法：采用隨機(jī)抽樣法，以昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院1084名醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)本科一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，使用一般資料問(wèn)卷、職業(yè)成熟度量表進(jìn)行調(diào)查，分別在生涯教育課程前后進(jìn)行測(cè)量，探討醫(yī)藥類(lèi)獨(dú)立學(xué)院本科生生涯教育...

摘 要 目的：文章旨在探討翻譯器結(jié)合PPT錄制型微課在呼吸內(nèi)科全英班見(jiàn)習(xí)課遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：通過(guò)將翻譯器與PPT錄制型微課結(jié)合，采用微信和釘釘群對(duì)廣西醫(yī)科大學(xué)全英班的留學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果：共...

摘 要 實(shí)驗(yàn)室安全教育是當(dāng)下高校安全教育工作的重點(diǎn)之一。2005年以前，實(shí)驗(yàn)室安全教育的研究報(bào)道較為零散，處于起步階段。2006年后，實(shí)驗(yàn)室安全教育研究文獻(xiàn)量逐步增加，2017―2022年，相關(guān)研究呈現(xiàn)迅速上升趨勢(shì)，年均文獻(xiàn)數(shù)量超過(guò)65篇，...

摘 要 文章旨在探討思政教育對(duì)大學(xué)生心理健康水平的影響和作用機(jī)制，采用《未來(lái)期望量表》和《抑郁-焦慮-壓力量表》（DASS-21）對(duì)1657名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果表明：思政教育對(duì)大學(xué)生的焦慮、壓力和抑郁等心理健康指標(biāo)產(chǎn)生了顯著的負(fù)向影響...

摘 要 科學(xué)技術(shù)使教育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)智能化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化，面向?qū)W生真實(shí)學(xué)習(xí)需求，提供適切的學(xué)習(xí)服務(wù)。文章通過(guò)綜合國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)照智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)特點(diǎn)，構(gòu)建智能導(dǎo)學(xué)中學(xué)生個(gè)性化自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)成分模型和發(fā)生機(jī)理，智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)（Intelligen...