本科學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同感的提升路徑

摘 要 就讀學前教育專業(yè)的本科生是未來的幼兒教師，同時也是推動學前教育發(fā)展的主力軍。但依據(jù)多方調查結果顯示，目前本科階段學生對學前教育專業(yè)的專業(yè)認同感較低，參與專業(yè)課程的積極性不高，進入幼兒園見習或實習狀態(tài)不佳，畢業(yè)后從事學前教育相關工作意愿不強?；诖耍狙芯恳罁?jù)學前教育專業(yè)學生發(fā)展現(xiàn)狀及影響學生專業(yè)認同感的因素，提出轉變教育觀念，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度；構建育人體系，深化專業(yè)認知；落實素質教育，提升專業(yè)素養(yǎng)；拓展教育實踐，豐富專業(yè)能力四種途徑以提高學前教育專業(yè)學生的專業(yè)認同感，重點關注學生的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)認知、專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力的培養(yǎng)，以此增強學前教育專業(yè)學生的職業(yè)認同感與社會價值感。（剩余5668字）