基于CIPP模型構(gòu)建課程思政評價(jià)指標(biāo)的探索

——以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)核心課程為例

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摘 要 評價(jià)是課程思政建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的成效。文章基于CIPP模型框架，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位需求、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)，積極探索醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)核心課程課程思政評價(jià)指標(biāo)，共包含4個(gè)一級指標(biāo)，12個(gè)二級指標(biāo)及具體評價(jià)內(nèi)容。旨在通過評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建，推進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程思政的建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德技兼修的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。（剩余5163字）