科教導(dǎo)刊

2023年20期

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《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊

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西部地方高校研究生教育國(guó)際化的困境與對(duì)策 摘要伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，研究生教育國(guó)際化成為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要需求。文章從培養(yǎng)模式、教育主體、資源配置、教育內(nèi)容四個(gè)維度分析了西部地方高校研究生教育的國(guó)際化特點(diǎn)和發(fā)展困境，提出創(chuàng)新國(guó)際化教育模式、加強(qiáng)資源供給、創(chuàng)建信息和資源...
本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及邏輯分析研究 摘要 2019年，我國(guó)出臺(tái)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，著重強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，提出了本科層次職業(yè)教育這一新的發(fā)展方向，并開(kāi)展了試點(diǎn)工作。在這一方針政策的指導(dǎo)下，本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)和邏輯。文章就從本科層次職業(yè)教...
高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)探究 摘要專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、提質(zhì)增效的重要內(nèi)容與關(guān)鍵抓手，是對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式的重要助推力。高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，高校需深入了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邏輯、崗位需求邏輯和知識(shí)統(tǒng)...

面向大健康產(chǎn)業(yè)的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系探析 摘要隨著生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)于健康的重視日漸提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源源動(dòng)力。大健康產(chǎn)業(yè)的布局，對(duì)于健康行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的需求將不斷增加。文章在高職院校大健康產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)與凝練了“多方合作搭平臺(tái)、...
高職院校學(xué)生干部素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)思考 摘要學(xué)生干部是高職院校教育管理工作中的重要助力，能夠幫助教師開(kāi)展落實(shí)一系列教育管理工作和活動(dòng)，及時(shí)做好教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生群體之間的溝通工作，是學(xué)生實(shí)施“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”三自教育的主體力量。然而，當(dāng)前高職院校部分學(xué)生干部依舊存在...
“雙高計(jì)劃”背景下高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)課程的建設(shè)及運(yùn)行 摘要文章通過(guò)分析高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型，探索在線(xiàn)課程建設(shè)將課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的思路，提出4個(gè)轉(zhuǎn)變，即教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變?；谒膫€(gè)轉(zhuǎn)變的理念，在線(xiàn)課程的建設(shè)實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)習(xí)者，從記...
生物制藥線(xiàn)上課程的建設(shè)與思考 摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線(xiàn)上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)，生物制藥課程在線(xiàn)開(kāi)放課程的建設(shè)和應(yīng)用成為推動(dòng)生物技術(shù)教育改革的重要手段。文章基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)，介紹了生物制藥線(xiàn)上課程建設(shè)的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)探索生物制藥課程在線(xiàn)開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)和...
OBE理念下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)實(shí)踐 摘要 “互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”等時(shí)代背景下，電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，同時(shí)引發(fā)各種新業(yè)態(tài)的形成，激發(fā)各行業(yè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。文章以O(shè)BE理念為基礎(chǔ)，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中融入OBE理念培養(yǎng)雙創(chuàng)人才，提出基于OBE理念的電子商務(wù)雙創(chuàng)...
基于科教深度融合的財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才“1+4+1”培養(yǎng)模式建構(gòu) 摘要科教深度融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。文章基于科教深度融合，結(jié)合我國(guó)高等教育實(shí)際與新時(shí)代財(cái)政學(xué)教育的發(fā)展要求，重點(diǎn)提出財(cái)政學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才“1+4+1”培養(yǎng)模式的建設(shè)思路，揭示該培養(yǎng)模式主要涵蓋“核心教學(xué)方式+關(guān)...
基于OBE理念的地方高校環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)改革 摘要文章根據(jù)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)及理念，結(jié)合地方高校特點(diǎn)，分析了地方高校工程實(shí)踐教學(xué)方面存在的問(wèn)題。以江漢大學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)為例，探索了基于OBE理念的地方高校環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)體系改革實(shí)踐，構(gòu)建了“基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)+綜合應(yīng)用+研究創(chuàng)新”多層次的...
基于專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課打造“LEARN”型新工科人才 摘要為滿(mǎn)足新工科建設(shè)對(duì)人才創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)的需求，文章以綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、前沿意識(shí)、倫理及責(zé)任意識(shí)為導(dǎo)向，結(jié)合交通學(xué)科的特點(diǎn)，提出了“LEARN”型新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用布魯姆模型對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多維重構(gòu)；在教學(xué)內(nèi)容...
基于虛擬教研室的融合式教學(xué)模式構(gòu)建 摘要隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校虛擬教研室獲得了更加強(qiáng)大的技術(shù)保障、更加完善的政策支持以及更加豐富的教研資源與教研平臺(tái)，但仍存在諸多問(wèn)題。在此背景下，文章提出了基于虛擬教研室的融合式教學(xué)模式，探索新型基層教學(xué)組織與教研模...
職業(yè)教育發(fā)展實(shí)證分析及對(duì)策研究 摘要為探究我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀，文章基于2011-2020年我國(guó)教育發(fā)展數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)果表明：職業(yè)教育在各方面得到長(zhǎng)足發(fā)展，但與普通教育相比，在學(xué)生、教師、社會(huì)等方面的吸引力還有待提升。針對(duì)以上問(wèn)題，文章提出：在學(xué)生...

基于OBE理念的混合式教學(xué)實(shí)踐效果評(píng)價(jià) 摘要目的：通過(guò)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，進(jìn)一步提高分子生物學(xué)課程的教學(xué)效果。方法：對(duì)比基于OBE理念的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)兩種不同模式下學(xué)生成績(jī)的差異，分析各種題型的得分率，用主成分分析法獲得影響成績(jī)差異的主要因子。結(jié)果：兩種模式下...
“雙一流”建設(shè)背景下生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程案例教學(xué)實(shí)踐探索 摘要為提升生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生生態(tài)修復(fù)學(xué)課程的教學(xué)效果，助力研究生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，文章在概述案例教學(xué)內(nèi)涵與意義的基礎(chǔ)上，以“廢棄礦山生態(tài)修復(fù)”為案例，闡述了如何結(jié)合有關(guān)理論知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行案例教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，并總結(jié)了案例教學(xué)的課堂反饋...
基于混合式教學(xué)模式的大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究 摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在線(xiàn)教學(xué)的興起，混合式教學(xué)模式在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。本研究探討了混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。首先，對(duì)混合式教學(xué)模式的起源、發(fā)展和理論框架進(jìn)行了詳細(xì)的描述和分析。其次，對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)...
基于農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證體系創(chuàng)新 摘要教學(xué)質(zhì)量保證體系是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，確保專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，而教學(xué)質(zhì)量保證體系的建立，應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基本前提。法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)是為農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃而開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，法律事務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建和實(shí)施，基于...
新工科視域下基礎(chǔ)力學(xué)課程改革與實(shí)踐探索 摘要文章基于基礎(chǔ)力學(xué)課程的現(xiàn)狀，以蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)力學(xué)課程為例，開(kāi)展強(qiáng)化知行統(tǒng)一、工程應(yīng)用、自我適應(yīng)的教學(xué)理念、加強(qiáng)新編創(chuàng)新教材建設(shè)、采用“三主、三助”教學(xué)模式、吸納豐富教學(xué)案例和運(yùn)用科學(xué)考核方式等一系列改革與實(shí)踐探索，結(jié)果表明：基...
基于CT 3D技術(shù)構(gòu)建X線(xiàn)攝影特殊體位關(guān)節(jié)模型 摘要目的：利用CT 3D后處理技術(shù)構(gòu)建X線(xiàn)攝影特殊體位下關(guān)節(jié)模型，輔助對(duì)特殊攝影體位擺放原理的學(xué)習(xí)。方法：招募志愿者于附屬醫(yī)院采集特殊體位關(guān)節(jié)CT容積數(shù)據(jù)，利用三維重建技術(shù)構(gòu)建X線(xiàn)攝影特殊體位關(guān)節(jié)的三維模型。將模型試用于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)...
基于思維能力培養(yǎng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革探索 摘要文章以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的，探索高等數(shù)學(xué)的課程改革。通過(guò)類(lèi)比轉(zhuǎn)化法、總結(jié)歸納法、一題多解法等多種方法的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，厘清知識(shí)脈絡(luò)，融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多種視角和方法，提高他...
“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化背景下高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)體系構(gòu)建研究 摘要在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)背景下推行大學(xué)英語(yǔ)生態(tài)教學(xué)模式是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然，是促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)與信息化技術(shù)有機(jī)融合的有效途徑。文章介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式的基礎(chǔ)及構(gòu)建生態(tài)體系的重要性。在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)生態(tài)位失...
名師工作室賦能棒壘球人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑 摘要棒壘球運(yùn)動(dòng)被國(guó)家體育總局發(fā)布的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》列入全面普及與提高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要培養(yǎng)更多的棒壘球人才服務(wù)于該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的持續(xù)性過(guò)程，目前棒壘球人才培養(yǎng)具有較大的局限性。本研究嘗試從名師工作室平臺(tái)出發(fā)，為一...

“三全育人”背景下高職院校班主任育人工作的問(wèn)題與對(duì)策分析 摘要班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，是高職院校推動(dòng)落實(shí)“全員、全過(guò)程、全方位”育人的關(guān)鍵力量。文章針對(duì)“三全育人”背景下高職院校班主任育人工作中存在的問(wèn)題，研究如何提升班主任工作的認(rèn)同感、增強(qiáng)班主任的育人能力、落實(shí)班主任的需求、促進(jìn)班主...
教師學(xué)習(xí)途徑研究述評(píng) 摘要為適應(yīng)目前教師教育領(lǐng)域理論和實(shí)踐的轉(zhuǎn)向，文章定義了教師學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)，并分析了國(guó)內(nèi)外包括自主式教師學(xué)習(xí)和合作式教師學(xué)習(xí)兩種模式的教師學(xué)習(xí)途徑。自主式教師學(xué)習(xí)主要包括實(shí)踐性教學(xué)反思和教師行動(dòng)研究?jī)煞N形式，合作式教師學(xué)習(xí)主要包括教師合...
金課建設(shè)視域下高中思政課教師的素養(yǎng)提升策略 摘要思想政治課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，高中思政金課建設(shè)有助于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。建設(shè)高中思政金課對(duì)高中思政課教師的基本素養(yǎng)提出了更高的要求，教師要全面且深刻地理解立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求，切...
職教發(fā)展視域下職教工匠型師資隊(duì)伍共享建設(shè)策略 摘要文章旨在探討職業(yè)教育發(fā)展視域下職教工匠型師資隊(duì)伍共享建設(shè)策略。首先介紹了職業(yè)教育的重要性和工匠型師資隊(duì)伍的作用，然后分析了工匠型師資隊(duì)伍的關(guān)鍵特質(zhì)，接著提出了職教工匠型師資隊(duì)伍的共享建設(shè)策略。同時(shí)，還討論了管理與支持措施，以及學(xué)術(shù)評(píng)...
高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)行為的學(xué)科偏差研究 摘要高校教師教學(xué)質(zhì)量是評(píng)價(jià)課程建設(shè)效果的關(guān)鍵指標(biāo)之一。研究不同學(xué)科類(lèi)別的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)行為偏差類(lèi)型和影響因素，是糾正教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)行為偏差的可行做法。本研究基于問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)，通過(guò)驗(yàn)證性的定量研究方法，挖掘教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)行為的偏差類(lèi)別，從多...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑論析 摘要高校的思想政治教育工作有其獨(dú)特存在的歷史必要性和價(jià)值，是進(jìn)一步完善高校學(xué)生思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，使教育成果符合社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求規(guī)律的基本路徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所涵蓋的哲學(xué)思想、價(jià)值觀念及人文內(nèi)涵為高校思想政治教育提供了關(guān)鍵動(dòng)...
論偉大建黨精神涵養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的邏輯理路 摘要偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神標(biāo)識(shí)，是涵養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的重要源泉。文章從偉大建黨精神涵養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的重要意義出發(fā)，剖析了偉大建黨精神涵養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的核心要義，并從課程育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人三個(gè)方面提出了偉大建黨精神涵養(yǎng)大學(xué)生職...
新時(shí)代大學(xué)生誠(chéng)信教育四維創(chuàng)新機(jī)制探析 摘要大學(xué)生誠(chéng)信教育是加快高等教育“雙一流”建設(shè)，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展的必要基礎(chǔ)，是培育新時(shí)代勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任人才的重要途徑，也是構(gòu)建中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系的堅(jiān)實(shí)保障。文章提出，新時(shí)代高校誠(chéng)信教育應(yīng)注重“顯...
大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑探析 摘要思政課對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立具有重要的作用，實(shí)施大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)、貫徹黨的教育方針的重要舉措。文章首先通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行梳理，闡釋了大中小學(xué)思政課的相關(guān)概念及理論，其次運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法獲取相關(guān)數(shù)據(jù)...

“金融學(xué)”課程SPOC多元混合式教學(xué)模式探究 摘要 SPOC多元混合式教學(xué)可充分依托MOOC平臺(tái)進(jìn)行改革創(chuàng)新，有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)探索式高效學(xué)習(xí)和“教”與“學(xué)”的有機(jī)融合。文章將SPOC多元混合式教學(xué)運(yùn)用于高?！敖鹑趯W(xué)”課程，圍繞教學(xué)分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)...
基于“學(xué)習(xí)通”的“管理學(xué)基礎(chǔ)”混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施效果研究 摘要文章以“學(xué)習(xí)通”為平臺(tái)，從“課前線(xiàn)上教學(xué)、課堂線(xiàn)下教學(xué)、課后線(xiàn)上教學(xué)”三個(gè)方面進(jìn)行了“管理學(xué)基礎(chǔ)”課程的混合教學(xué)模式構(gòu)建，評(píng)估發(fā)現(xiàn)該模式提高了學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)了師生的聯(lián)系；整合優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，提高了教學(xué)效果；完善了教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促...
基于CDIO工程教育模式的“編譯原理”課程教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要針對(duì)當(dāng)前“編譯原理”課程教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，計(jì)算機(jī)工程開(kāi)發(fā)思維普遍缺乏的現(xiàn)象，文章開(kāi)展了基于CDIO工程教育模式的“編譯原理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究，基于重構(gòu)課程教學(xué)體系，解決實(shí)踐能力、工程思維與綜合能力培養(yǎng)的需要，從課程教...
基于OBE理念的金屬材料“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程教學(xué)模式研討 摘要為深入貫徹“雙一流”建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策、踐行培養(yǎng)高水平復(fù)合型工科人才的重要使命，文章探索了基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念優(yōu)化金屬材料“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程教學(xué)模式的實(shí)施方法。在充分調(diào)研課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提煉核心教學(xué)成果并進(jìn)行反向成果構(gòu)...
公共選修課的教學(xué)探索與思考 摘要為提升高職院校在校大學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了公共選修課——人類(lèi)與基因。文章針對(duì)該課程的授課對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方法等方面進(jìn)行了深入探索和思考，旨在為該課程的發(fā)展提供參考。文章重點(diǎn)在于探討了如何更好地組織...
“1+X”證書(shū)制度背景下高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究 摘要 “1+X”證書(shū)制度是職業(yè)教育改革的重要組成部分，也是職業(yè)教育的重要發(fā)展方向。文章針對(duì)高職鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進(jìn)行了研究，結(jié)合“1+X”證書(shū)制度下鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的時(shí)代背景，闡述了“1+X”證書(shū)制度在該課程教學(xué)中的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上...
“油氣地球物理勘探工程”課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐 摘要研究生教育擔(dān)負(fù)著高層次人才培養(yǎng)的重要使命，而專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)是研究生教育的重要組成部分，對(duì)研究生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的影響。為提升教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足新時(shí)代的要求，文章以中國(guó)石油大學(xué)（北京）地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)核心研究生課程“油氣地球物理勘探工...
“5E”教學(xué)模式下高中地理大單元教學(xué)研究 摘要在高中地理新課改的推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生地理核心素養(yǎng)及能力培養(yǎng)的要求不斷提升，在此背景之下，5E教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，將其應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲，有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移與構(gòu)建，發(fā)展學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)...
新工科背景下高等量子力學(xué)的課程建設(shè) 摘要隨著新工科教育理念的興起和量子技術(shù)的迅猛發(fā)展，高等量子力學(xué)的課程建設(shè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新工科背景下，如何有效地進(jìn)行高等量子力學(xué)課程的建設(shè)是滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于量子力學(xué)知識(shí)與技能需求的重要環(huán)節(jié)。文章基于傳統(tǒng)高等量子力學(xué)課程的問(wèn)題分析，...

高校二級(jí)學(xué)院跨學(xué)科教學(xué)生態(tài)與管理策略創(chuàng)新探索 摘要隨著社會(huì)的發(fā)展，涉及多學(xué)科的復(fù)雜問(wèn)題越來(lái)越多。為解決這些問(wèn)題，學(xué)科交叉成為了主流發(fā)展模式，跨學(xué)科教學(xué)則是為解決這些問(wèn)題邁出的第一步。文章主要描述了當(dāng)下高校二級(jí)學(xué)院跨學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)存的一些不足之處，提出了跨學(xué)科教學(xué)“主題引領(lǐng)...
新時(shí)代高校研究生資助育人策略研究 摘要研究生資助育人是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是研究生思想政治工作的重點(diǎn)內(nèi)容，也是彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義教育育人優(yōu)勢(shì)的重要體現(xiàn)。現(xiàn)階段，我國(guó)研究生資助育人仍然存在“資助”和“育人”銜接不足，“需求”和“供給”匹配不夠，資助“精準(zhǔn)...
“三全育人”視域下高校后勤安全教育創(chuàng)新路徑研究 摘要高校后勤開(kāi)展安全教育工作是職責(zé)所在、安全所需，更是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障。為改善高校后勤安全教育，文章首先闡述了安全教育的重要性和必要性，然后對(duì)安全教育工作的實(shí)施現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，以“三全育人”視角，即全員育人...
高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升對(duì)策研究 摘要近年來(lái)，高職院校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量有明顯下降趨勢(shì)，如何提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是當(dāng)前高職院校亟待解決的重要問(wèn)題。文章闡述了提升高職院校就業(yè)質(zhì)量對(duì)于推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”戰(zhàn)略目標(biāo)、保障用...

大學(xué)生手機(jī)成癮的影響因素與干預(yù)路徑研究 摘要文章采用問(wèn)卷法對(duì)605名大學(xué)生的手機(jī)成癮、無(wú)聊和自我概念清晰性水平進(jìn)行調(diào)查，數(shù)據(jù)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①大學(xué)生的手機(jī)成癮發(fā)生率為38.5%；②女大學(xué)生和來(lái)自城鎮(zhèn)大學(xué)生的手機(jī)成癮水平顯著高于男大學(xué)生和來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生；③無(wú)聊程度和自我概念清晰...
混合式學(xué)習(xí)背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查研究 摘要文章以湘南學(xué)院為例，對(duì)混合式學(xué)習(xí)背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響因素展開(kāi)調(diào)查研究，分析結(jié)果表明，教師、學(xué)生、環(huán)境和媒介四個(gè)方面對(duì)混合式學(xué)習(xí)投入存在顯著影響。其中，教師的課程教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校環(huán)境與平臺(tái)資源等因素對(duì)混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)投...
臨床醫(yī)學(xué)生康復(fù)醫(yī)學(xué)了解程度調(diào)查及分析 摘要目的：調(diào)查非康復(fù)專(zhuān)業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的了解程度，并借此在康復(fù)理念、康復(fù)意識(shí)等方面提出具有針對(duì)性的建議。方法：文章對(duì)481名來(lái)自中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院等26所高校的臨床醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，除基本信息外，問(wèn)卷包括康復(fù)醫(yī)學(xué)接觸程度、康復(fù)醫(yī)學(xué)...
以微課構(gòu)建中職生理學(xué)基礎(chǔ)高效課堂的實(shí)踐 摘要目的：探討微課在中職生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課堂中應(yīng)用的效果與實(shí)踐，旨在為不斷改進(jìn)生理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)方法，建立中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)生理學(xué)基礎(chǔ)微課資源庫(kù)提供理論依據(jù)。方法：調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果使用SPSS 18統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)與分析，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的...
基于雨課堂的“人工智能導(dǎo)論”教學(xué)案例分析 摘要隨著教育信息化的快速發(fā)展，多種多樣的教學(xué)軟件工具被開(kāi)發(fā)出來(lái)，例如雨課堂。文章以公選課“人工智能導(dǎo)論”為例，通過(guò)雨課堂進(jìn)行課堂教學(xué)以及數(shù)據(jù)采集，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)多種成績(jī)進(jìn)行相關(guān)性分析，分析得到的結(jié)果可用于設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)和制訂有...
基于OBE理念的標(biāo)準(zhǔn)化病人臨床情景教學(xué)改革探索 摘要目的：基于OBE理念和標(biāo)準(zhǔn)化病人的臨床情景教學(xué)改革探索。方法：2020級(jí)中醫(yī)本科班進(jìn)行臨床情景教學(xué)試點(diǎn)和效果評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)組采用OBE理念的標(biāo)準(zhǔn)化病人臨床情景教學(xué)模式教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，以期末總成績(jī)及調(diào)查問(wèn)卷對(duì)比2組學(xué)生的...