目錄

專題策劃

學(xué)科育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的二十大報(bào)告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)科育人是指在傳授顯性知識(shí)的同時(shí)，對受教育者的思想觀念特別是道德價(jià)值觀等產(chǎn)生隱性的影響。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，教師要發(fā)揮不同學(xué)...

音樂創(chuàng)編教學(xué)的育人功能與實(shí)踐

[摘 要] 當(dāng)下的音樂教學(xué)，存在著認(rèn)知理性化、學(xué)習(xí)統(tǒng)一、創(chuàng)意擱置的弊病。音樂創(chuàng)編教學(xué)不僅能涵養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，而且能發(fā)掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的音樂思維。在小學(xué)音樂創(chuàng)編教學(xué)中，教師要豐富學(xué)生的音樂創(chuàng)編內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的音樂創(chuàng)編方式，引導(dǎo)學(xué)生...

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透研究

[摘 要] 在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，是立德樹人背景下美術(shù)教學(xué)的應(yīng)有之義和應(yīng)然之舉。當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)存在著德育內(nèi)容標(biāo)簽化、德育過程外鑠、德育方式簡單化等弊病。教師要充分把握美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，讓“美”“德”同行、“美”“德”互滲、“美”“德”共育。在...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合美育的實(shí)踐研究

[摘 要] 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)融合美育，在豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)、提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。文章主要通過一些課堂教學(xué)實(shí)踐案例闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透美...

高校教師園地

思政元素融入高職《跨境電商》在線課程的探索與實(shí)踐

[摘 要] 《跨境電商》是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，也是商務(wù)英語的專業(yè)拓展課程。通過分析《跨境電商》在線課程的現(xiàn)狀，深入挖掘課程中各任務(wù)點(diǎn)蘊(yùn)含的思政元素，探索專業(yè)在線課程融入思政內(nèi)容的途徑和方法，可以為高職專業(yè)課在線教學(xué)與課程思政融合的設(shè)計(jì)提...

獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)與轉(zhuǎn)型的內(nèi)在統(tǒng)一性研究

[摘 要] 獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育大眾化背景下的一種辦學(xué)模式，為擴(kuò)大高等教育資源供給、優(yōu)化高等教育區(qū)域布局、培養(yǎng)國家急需人才、促進(jìn)高等教育快速發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，獨(dú)立學(xué)院面臨轉(zhuǎn)設(shè)治理與轉(zhuǎn)型發(fā)展的新機(jī)遇、新挑...

高職院校人才培養(yǎng)及就業(yè)工作優(yōu)化對策

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等高科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多個(gè)領(lǐng)域也隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代信息共享發(fā)生了巨大改變。近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，受國內(nèi)外大環(huán)境影響，高校畢業(yè)...

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育協(xié)同育人研究

[摘 要] 我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和多元化文化沖擊對當(dāng)代大學(xué)生的思想與心理產(chǎn)生了一定的影響。大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育是高校育人中的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，兩者本身也是相輔相成、相互促進(jìn)的。心理健康教育與思想政治教育協(xié)同育人的新方式為雙方注入了新的活力...

育人之道

培智學(xué)校開展心理干預(yù)工作的策略

[摘 要] 由于先天遺傳或者環(huán)境因素，有些學(xué)生智力低下，成了特殊兒童。教師在對這些學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要做出極大的努力。培智學(xué)校需要發(fā)揮育人作用，開展多樣化的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傾訴自己的心理困擾，獲得成長所需的動(dòng)力。教師應(yīng)換位思...

學(xué)生興趣培養(yǎng)與生涯規(guī)劃淺析

[摘 要] 興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。因此，教師要掌握興趣培養(yǎng)的方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與身心發(fā)展等方面的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生持久穩(wěn)定的興趣，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的志趣并...

論調(diào)整小學(xué)生心理狀態(tài)的方法

[摘 要] 開展小學(xué)生心理工作對落實(shí)“雙減”政策至關(guān)重要。它既能讓心理教師了解小學(xué)生的心理狀態(tài)，又能讓心理教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理問題，及時(shí)幫助小學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理。文章從三個(gè)層面分析造成小學(xué)生心理狀態(tài)不佳的原因，提出調(diào)整小...

教改探驪

高中集體備課有效性調(diào)查研究

[摘 要] 文章通過采用文字、表格來展示數(shù)據(jù)，具體分析了集體備課的內(nèi)容、模式、時(shí)長、實(shí)效性評(píng)價(jià)、管理和作用六個(gè)方面，結(jié)合了大量的文獻(xiàn)信息及樣本學(xué)校集體備課工作開展情況，采用了問卷調(diào)查法、參與式觀察法、訪談?wù){(diào)查法等具體的調(diào)查方法，對老河口市高...

語文學(xué)科中“深”“淺”教學(xué)方式的探討

[摘 要] 教育日益重視學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升，淺表性的學(xué)習(xí)被多數(shù)人所否定，深度學(xué)習(xí)得到推崇。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，一味回避淺學(xué)習(xí)，過度追求深思考，反而容易脫離語文教學(xué)的實(shí)際，可能欲速則不達(dá)。緊扣語文學(xué)段目標(biāo)、...

構(gòu)建“三位一體”校本教研新模式的研究

[摘 要] 傳統(tǒng)校本教研模式往往形式單一、內(nèi)容枯燥、流于形式，嚴(yán)重制約了教師教科研能力的發(fā)展和專業(yè)水平的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，高校、教研室、中學(xué)深入融合，構(gòu)建“三位一體”校本教研新模式，建立數(shù)學(xué)研究中心，以案例研究為抓手，統(tǒng)整課程、課標(biāo)、資源...

語文教學(xué)

讀寫結(jié)合理念在初中語文課堂中的滲透策略

[摘 要] 閱讀和寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。但是在語文教學(xué)中常常存在讀寫分離的現(xiàn)象，不僅不符合新課程改革的要求，還容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。所以，語文教師要將讀寫結(jié)合理念滲透于課堂教學(xué)中，挖掘語文知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在...

微課在初中語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用措施

[摘 要] 微課是教育信息化時(shí)代下新生成的一種課堂教學(xué)輔助形式。微課可以向?qū)W生提供更多符合學(xué)情的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教的模式教學(xué)。文章對微課在初中語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了初步探討，對借助微課提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提出對...

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法

[摘 要] 在新課程改革與“雙減”政策的推行下，素質(zhì)教學(xué)逐漸成為如今教師所秉持的主流教育理念。在小學(xué)語文課堂中，教師要做的不僅是將課本中的基礎(chǔ)知識(shí)教授給學(xué)生，還要在授課過程中滲透傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。...

新課標(biāo)背景下師生閱讀對話情境的創(chuàng)設(shè)探析

[摘 要] 課堂上師生、生生間和諧、融洽的對話，是語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐的資源，對培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、禮貌回應(yīng)、清楚表達(dá)、樂意展示、主動(dòng)探究、積極分享等交流表達(dá)能力有重要作用。文章提出，構(gòu)建閱讀對話的情境需要尊重和理解“真實(shí)的學(xué)生”，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生...

梳理與探究：單元視角下復(fù)習(xí)階段的抓手

[摘 要] 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)目標(biāo)”維度的設(shè)置上，將教學(xué)目標(biāo)劃分為四種語文實(shí)踐方式，即“識(shí)字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”。其中，“梳理與探究”就是將積累和蓄積的知識(shí)信息、言語材料逐步轉(zhuǎn)向?yàn)?..

英語教學(xué)

讀后續(xù)寫課堂教學(xué)的實(shí)施路徑探究

[摘 要] “讀后續(xù)寫”是王初明教授近年來提出的一種理念。隨著研究越來越深入，此理論也逐漸完善起來。同時(shí)，隨著新高考改革的推進(jìn)，讀后續(xù)寫成為高考英語作文的新題型。這種考查方式將閱讀和寫作結(jié)合起來，對學(xué)生的閱讀和寫作能力提出了更高的要求。因此...

指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語繪本教學(xué)實(shí)踐

[摘 要] 文章結(jié)合小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)實(shí)例，探討如何落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言技能，提升思維品質(zhì)，培育文化意識(shí)。首先，從我想讀、我會(huì)讀、我悅讀三個(gè)層面探討如何提升學(xué)生的語言能力；其次，通過緊扣封面題眼、繪本插圖、...

淺談小學(xué)英語教學(xué)中新課標(biāo)思想的滲透

[摘 要] 新課標(biāo)為小學(xué)英語的教學(xué)改革提供了指導(dǎo)思想，教師應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育理念嚴(yán)格貫徹到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。文章主要從以下四個(gè)方面談?wù)撔W(xué)英語教學(xué)中新課標(biāo)思想的滲透策略：合理運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，創(chuàng)新英語教學(xué)情境設(shè)計(jì)，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用...

理科看臺(tái)

基于核心素養(yǎng)的初中生物概念教學(xué)策略探究

[摘 要] 作為一門與生命息息相關(guān)的課程，生物學(xué)在深化學(xué)生對生命的認(rèn)知與理解方面發(fā)揮著重要作用。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，要提高初中生的生物課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師首先要做好概念教學(xué)工作，通過概念教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使其在觀察、分析及探索中掌握生物學(xué)概念...

初中化學(xué)證據(jù)推理能力的培養(yǎng)探究

[摘 要] 在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理能力是發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理能力，應(yīng)當(dāng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵：一是豐富學(xué)生對化學(xué)概念與化學(xué)規(guī)律的認(rèn)知，二是建立相應(yīng)的邏輯關(guān)系。從知識(shí)演繹的層面來看，初中理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，一個(gè)很重...

借助思維導(dǎo)圖的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究

[摘 要] 數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，包含的概念、公式繁多，小學(xué)生要想熟練掌握學(xué)科知識(shí)十分困難。這需要教師科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，采用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，以促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和理解。在教學(xué)實(shí)踐中，利用思維導(dǎo)圖開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種常見的手段，能...

一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)探究

[摘 要] 眾所周知，較強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要意義。本文從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課內(nèi)閱讀能力的現(xiàn)狀分析、數(shù)學(xué)課內(nèi)閱讀能力的培養(yǎng)策略兩個(gè)方面展開討論，認(rèn)為當(dāng)前一年級(jí)學(xué)生閱讀能力不足，教師需要在學(xué)生圖形閱讀和...

創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的案例探析

[摘 要] 好的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營造生動(dòng)、活潑、高效的課堂氛圍，提高教學(xué)效率，從而助力學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生潛能的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以從數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知沖突、利用故事激趣及情景表演來實(shí)施，在這個(gè)過...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的問題及解決策略

[摘 要] “雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅要減輕學(xué)生生理方面的負(fù)擔(dān)，還要減輕學(xué)生心理上的壓力，實(shí)現(xiàn)雙重功能。教師與家長共同合作，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生心理狀況、做題速度等學(xué)情的作業(yè)形式和作業(yè)量，能確保學(xué)生身心健康發(fā)展。提升作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)...

小學(xué)生估算意識(shí)培養(yǎng)探析

[摘 要] 估算在生活日常中有著十分廣泛的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要意義。根據(jù)對當(dāng)前小學(xué)生“估算意識(shí)”的現(xiàn)狀調(diào)查可知，小學(xué)生估算意識(shí)薄弱、估算能力匱乏。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)促進(jìn)...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的應(yīng)用研究

[摘 要] 在“雙減”和新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)合理有效實(shí)施分層教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合成長，發(fā)揮教育最大功效，具有重要的意義。教師要堅(jiān)持因材施教理念，正視分層教學(xué)存在的問題，充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)...

基于智慧作業(yè)平臺(tái)的數(shù)學(xué)作業(yè)探討

[摘 要] 數(shù)學(xué)學(xué)科具有顯著的實(shí)踐性、實(shí)用性特征。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與綜合應(yīng)用能力等方面發(fā)揮著十分重要的作用。而智慧作業(yè)平臺(tái)為學(xué)生提供了全新...

幼教園地

小班幼兒自主進(jìn)餐習(xí)慣的培育策略

[摘 要] 小班幼兒良好自主進(jìn)餐習(xí)慣的培育，需要教師、家長、保育員、幼兒園廚師甚至幼兒的共同努力和配合，這是一個(gè)長期的過程。幼兒園教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主進(jìn)餐環(huán)境，包括基礎(chǔ)性環(huán)境和支持性環(huán)境，貫穿幼兒進(jìn)餐習(xí)慣養(yǎng)成教育始終。教師要有足夠的耐心，創(chuàng)造寬松...

幼兒教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵及提升策略探析

[摘 要] 教師的教育現(xiàn)場學(xué)習(xí)力是教師最重要的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)場學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，尤其對幼兒教師而言，是專業(yè)成長的絕佳路徑。文章從促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長角度出發(fā)，為更好地提升幼兒教師的現(xiàn)場學(xué)習(xí)力，激發(fā)幼兒教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒教師...

音體美勞教學(xué)

指向深度學(xué)習(xí)的音樂單元整體教學(xué)策略

[摘 要] 針對當(dāng)前學(xué)生音樂素養(yǎng)薄弱、認(rèn)知淺層、經(jīng)驗(yàn)缺乏等問題，反觀課堂上教師普遍存在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定缺乏系統(tǒng)關(guān)聯(lián)、教學(xué)方法的運(yùn)用缺少多維聯(lián)動(dòng)、單元內(nèi)容缺少層級(jí)設(shè)計(jì)等弊端。探索指向深度學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)，教師通過三層遞進(jìn)、四個(gè)轉(zhuǎn)變、五種策略的...

政史地教學(xué)

例談以學(xué)為中心的地理課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變

[摘 要] 與傳統(tǒng)的教師講授課堂相比，以學(xué)為中心的課堂凸顯了學(xué)生的主體地位，提升了學(xué)生的思維能力，能更好地落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。新課標(biāo)提出推進(jìn)教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)模式。以學(xué)生的學(xué)為中心是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。...

初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新策略

[摘 要] 道德與法治學(xué)科具有塑造學(xué)生健康心理、提升學(xué)生道德素養(yǎng)的積極作用，所以提高道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能夠助推學(xué)生的全面發(fā)展。而道德與法治作業(yè)的設(shè)計(jì)是課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)是提高道德與法治教學(xué)效率的重要途徑。對此，文章首...

核心素養(yǎng)本位的歷史主線式教學(xué)研究

[摘 要] 主線式教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中根據(jù)一定的發(fā)展脈絡(luò)開展教學(xué)。文章以“兩宋的政治和軍事”一課為例，圍繞“舊弊—防弊—新弊—革弊—積弊—循弊”教學(xué)主線，以問題為引領(lǐng)，通過材料創(chuàng)設(shè)情境，最終落實(shí)核心素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng)；...

小學(xué)道德與法治課程生活化教學(xué)例談

[摘 要] 小學(xué)道德與法治課程是基礎(chǔ)教育的重中之重，是有效實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的核心，對于提升中小學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治修養(yǎng)和人格修養(yǎng)有著不可替代的作用。生活實(shí)踐是品德養(yǎng)成的源泉，在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持德育為先，五育并舉，...

建設(shè)基于耗散結(jié)構(gòu)理論的成長型課堂探究

[摘 要] 道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。考察近年來的教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，道德與法治教學(xué)存在一種“偽成長”現(xiàn)象。學(xué)生對于道德與法治課程內(nèi)容，往往是“語詞化吸收”“知識(shí)性把握”和“三分鐘熱度”?；诤纳?..