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梳理與探究：單元視角下復(fù)習(xí)階段的抓手

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[摘 要] 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)目標(biāo)”維度的設(shè)置上，將教學(xué)目標(biāo)劃分為四種語文實踐方式，即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”。其中，“梳理與探究”就是將積累和蓄積的知識信息、言語材料逐步轉(zhuǎn)向為類型化、結(jié)構(gòu)化的過程，并充分激活學(xué)生觀察對比、預(yù)測推理、評價判斷等思維，在探尋根源、資料印證、提出策略中，最終解決問題、完成任務(wù)。（剩余4869字）

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