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借助思維導圖的小學數(shù)學結構化教學探究

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[摘 要] 數(shù)學是一門抽象的學科，包含的概念、公式繁多，小學生要想熟練掌握學科知識十分困難。這需要教師科學地進行課程設計，采用結構化的教學方式，以促進小學生對數(shù)學知識的吸收和理解。在教學實踐中，利用思維導圖開展結構化教學是一種常見的手段，能夠收到較好的教學效果。本文就結構化教學的作用及其在小學數(shù)學教學中的應用展開分析，旨在圍繞思維導圖的使用對小學數(shù)學結構化教學提出建議。（剩余3484字）

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