小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生參與的策略探析

【摘 要】對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)因其抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特征而讓人感到學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，從而提不起學(xué)習(xí)興趣，影響思維深度。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)故事促進(jìn)學(xué)生課堂參與實(shí)踐探索的成果從理念、策略和案例等方面進(jìn)行總結(jié)，借助數(shù)學(xué)故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考、探索和表達(dá)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值，以期為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生參與積極性的策略實(shí)踐研究提供借鑒和參考。（剩余4400字）