初中生世界·初中教學(xué)研究

2023年12期

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本刊以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方... 展開

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課程思政：面向未來的教育自覺 課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程的三全育人格局，將多類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。但從教育理想到教育實踐、從上位理念到基層課堂，首先需要經(jīng)歷從內(nèi)化到外顯、從認同到自覺的過...

境脈：語文課堂教學(xué)的時空結(jié)構(gòu) 江蘇省江北新區(qū)初中語文徐海燕名師工作室由南京市學(xué)科帶頭人徐海燕主持，現(xiàn)有成員16人，分別為區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級優(yōu)秀青年教師。工作室致力于境脈語文教學(xué)的實踐與推廣。境脈語文教學(xué)強調(diào)既要在課堂上營造真實的學(xué)習(xí)活動情境，也要打通學(xué)習(xí)的時空，做到...
立足境脈，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確學(xué)習(xí)任務(wù)群是義務(wù)教育語文課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式。教師在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群時，要解決兩個問題，一要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，設(shè)計相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)；二要把系列學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計成具有內(nèi)在邏...
“跟著古人去踏春”教學(xué)實錄與反思 【教學(xué)目標及重難點】 1.指導(dǎo)學(xué)生分類輯錄古詩、詞曲中的踏春詩句，感受古人豐富多彩的踏春文化。 2.讓學(xué)生通過吟誦、賞析、體驗等情境活動，感受、品味、傳承漢語文化。【教學(xué)過程】一、踏春·美景篇師：陽春三月，百花爭艷，正是踏青...
“向陽花開——編寫青春語文紀念冊”教學(xué)實錄與反思 【教學(xué)目標及重難點】 1.指導(dǎo)學(xué)生編寫青春紀念冊，帶領(lǐng)他們回顧師生情和友情。 2.設(shè)計講述、概括、創(chuàng)意寫作、誦讀等情境任務(wù)，提升學(xué)生的語言運用能力和審美創(chuàng)造能力。【教學(xué)過程】師：親愛的同學(xué)們，經(jīng)歷了三年的語文學(xué)習(xí)生活，你們迎來了初中階段...

“動作描寫，讓人物形象立起來”教學(xué)與反思 【設(shè)計理念】老舍曾說，“唯有動作描寫，人物才能立起來”，而學(xué)生作文中的人物不少是“趴著”的，有的甚至根本就沒有人物形象，究其原因，是缺乏“動作描寫”。只有描寫出人物動作，才能使讀者真切地感受到栩栩如生的人物形象，充分展示人物的精神世界。因...
真實源于生活，“動作”讓人物立起來 從近幾年中考作文閱卷情況看，九年級學(xué)生雖然能關(guān)注到作文的修辭、立意與結(jié)構(gòu)，但在細節(jié)刻畫上單調(diào)、無趣，表達格式化，功利主義傾向較為明顯。寫作應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生自身經(jīng)歷與體驗，這其實是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美，在寫作中體悟美。孫莎...

育成功學(xué)生　做幸福教師 摘要教育是基于信念的事業(yè)。學(xué)校必須注重校本教研，為教師的專業(yè)成長搭建平臺；注重人本管理，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展積淀底蘊；注重把握課標和教材，為高效的課堂創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境；注重發(fā)展個性，關(guān)注人文，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。關(guān)鍵詞初中教育學(xué)校管理 ...

踐行陶行知生活教育觀，提高語文課堂教學(xué)效能 摘要陶行知生活教育理論是一個系統(tǒng)性的教育理論體系，文章從初中語文教育教學(xué)角度入手，倡導(dǎo)在語文教師巧妙地將陶行知生活教育理念融入教學(xué)目標，融入教學(xué)內(nèi)容，滲透到教學(xué)過程中，由此實現(xiàn)新的初中語文教育生態(tài)的構(gòu)建。關(guān)鍵詞生活教育觀初中語文教...
例談?wù)n堂教學(xué)情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè) 摘要課堂教學(xué)情境任務(wù)的創(chuàng)設(shè)要基于文本，緊扣核心，在聚焦中彰顯開放；要基于目標，新穎有趣，在靈動中洞見深度；要基于學(xué)情，難易適度，在共情中激發(fā)思考；要貫穿過程，相互關(guān)聯(lián)，在融合中動態(tài)推進。這樣才能助推學(xué)生完成知識的積累和能力的進階，提升學(xué)...
文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達視域下的游記散文教學(xué) 摘要在文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達視域下，改變游記散文傳統(tǒng)教學(xué)形式，以情境為載體，生活為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生好奇心，促進主動閱讀，并創(chuàng)造性地表達自己獨特的體驗、思考和感悟，從而提升游記散文教學(xué)的實效...
新課標下的革命傳統(tǒng)篇目教學(xué)實踐 摘要當(dāng)前新課標下的革命傳統(tǒng)篇目教學(xué)亟待“三個統(tǒng)整”，即目標設(shè)置需要思想價值和育人價值的統(tǒng)整，教學(xué)實施需要文化體驗和學(xué)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)整，教學(xué)評價需要作品評價與目標達成的統(tǒng)整。這能有效建構(gòu)起革命傳統(tǒng)篇目與新課標相融合的樣態(tài)，以增進學(xué)生對革命文化...
關(guān)注數(shù)學(xué)課堂細節(jié)，發(fā)展學(xué)生幾何直觀 摘要《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》指出：幾何直觀主要是指運用圖表描述和分析問題的意識與習(xí)慣，有助于把握問題本質(zhì)，明晰思維的路徑。教師要重視發(fā)展學(xué)生幾何直觀能力，不斷精進自身對幾何直觀的深刻理解，并在新授課教學(xué)、解題教學(xué)中重視學(xué)...
基于學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究 摘要基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)反思、研討和改進能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實現(xiàn)教育效果的優(yōu)化和教育質(zhì)量的提高。學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種監(jiān)測手段，可以為教學(xué)活動的開展提供詳實的反饋。通過研讀監(jiān)測數(shù)據(jù)，層層剖析數(shù)據(jù)中反映出的問題，能夠確...
模塊大觀念下的初中英語單元閱讀教學(xué)初探 摘要譯林版初中英語教材每個模塊含有四個單元，模塊主題統(tǒng)領(lǐng)單元話題。緊扣模塊主題的單元閱讀語篇是教師引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義的優(yōu)秀資源。教師在組織各單元的閱讀教學(xué)時，應(yīng)緊扣模塊大觀念下的單元話題，利用資源輔助閱讀，增加學(xué)生的情感體驗；閱讀活動...
例談初中英語閱讀文本解讀的美育滲透 摘要素質(zhì)教育背景下，在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是一個重點。文章從感知篇章結(jié)構(gòu)、體悟精妙用詞、賞析修辭手法、感悟靈動意境、領(lǐng)悟人格魅力等五個維度，探究在初中英語課堂中如何進行美育滲透，提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)英語學(xué)科育人價值。關(guān)鍵詞美...
元認知視角下道德與法治課促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略 摘要元認知即對認知的認知，主要包括元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控等，其實質(zhì)就是一個人對自己認知活動的自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，與自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)形式在理論和實踐上有很多一致性。在道德與法治教學(xué)中，通過滲...
“雙減”背景下初中生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)策略 摘要良好學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要基石?！半p減”背景下提升學(xué)生的學(xué)業(yè)素質(zhì)和整體素養(yǎng)對教師提出了新要求。教師要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新教學(xué)方式，重視分科深入指導(dǎo)，并為學(xué)生營造專注學(xué)習(xí)的環(huán)境。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)品質(zhì) “雙減” 培養(yǎng)策略 202...

“愛的頌歌”群詩教學(xué)探究 一、教學(xué)理念統(tǒng)編語文教材九（上）第一單元內(nèi)容均為現(xiàn)代詩，共有三項學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)鑒賞、詩歌朗誦和嘗試創(chuàng)作。筆者指導(dǎo)學(xué)生運用“獨立初讀——綜合再讀——問題助解”的閱讀策略，逐步加深學(xué)生對詩歌的感知和理解；依托“定主題，知對象——讀群詩，明基調(diào)...
基于“數(shù)學(xué)化”思想對統(tǒng)領(lǐng)課教學(xué)的多維度探究 一、教學(xué)內(nèi)容分析統(tǒng)領(lǐng)課是一章內(nèi)容正式授課的第一節(jié)課，對全章框架、內(nèi)容、方法、思維等要素進行梳理，是承載整章教學(xué)內(nèi)容的先導(dǎo)課，具有統(tǒng)攝作用，旨在讓學(xué)生“先見森林，再見樹木”。一元二次方程知識量大，復(fù)雜程度高，是更深層次上對實際問題中含有未...
試論“學(xué)習(xí)卡”在初中體育教學(xué)中的運用 “學(xué)習(xí)卡”是指將學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)習(xí)題等教學(xué)資源以卡片形式展示的一種綜合性學(xué)習(xí)材料。體育學(xué)科與其他學(xué)科最大的區(qū)別是“身體的教育”，以身體的鍛煉為基本手段，掌握各類運動技巧，增強體質(zhì)。將“學(xué)習(xí)卡”運用到體育課堂教學(xué)中是一種嶄新的教學(xué)手段...
基于“教—學(xué)—評”一體化的初中英語語篇教學(xué)實踐 【教學(xué)理念】《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出教師要樹立“教—學(xué)—評”一體化的整體育人觀念，注重對各教學(xué)要素相互關(guān)系的分析，實現(xiàn)目標、活動、評價相統(tǒng)一的教學(xué)?；凇敖獭獙W(xué)—評”一體化的基本原則，教師在初...

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中語文寫作教學(xué)研究 信息時代高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，不僅影響日常生活，也影響著學(xué)校教學(xué)。在此背景下，語文教師有必要對作文教學(xué)的傳統(tǒng)方式進行反思。實踐表明，借助網(wǎng)絡(luò)進行寫作教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助其積累豐富的素材，還能為學(xué)生...
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 初中信息技術(shù)課程具有針對性強、難度大、問題抽象等特點，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課卷注重以理論為基礎(chǔ)，進行“填鴨式”的教學(xué)，教師單純地向?qū)W生灌輸知識，這就造成了課堂氛圍不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)象出現(xiàn)。信息技術(shù)課程是一...
傳承本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化　涵養(yǎng)鄉(xiāng)村少年家國情懷 黨的十八屆三中全會指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！边@就要求教育工作者在教學(xué)實踐...
基于陶行知教育思想培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 陶行知教育思想倡導(dǎo)以人為本，在新課改背景下，學(xué)習(xí)和研究陶行知教育思想并將其運用到歷史教學(xué)中顯得尤為重要?！爸袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日的起源”是統(tǒng)編歷史教材七（下）的最后一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的授課形式是活動課。許多初中生并沒有深入了解過中國的傳統(tǒng)文化，借此活...
課堂合作學(xué)習(xí)的機制與效度保障 當(dāng)下，小組合作學(xué)習(xí)已然成為比賽課、觀摩課、研究課等窗口課型的一種應(yīng)景模式，但比賽、觀摩以后，課堂教學(xué)方式仍舊恢復(fù)到原有狀態(tài)，學(xué)生合作探究止于某次研討活動。如何讓合作學(xué)習(xí)成為常態(tài)？通過對課堂教學(xué)的觀察與思考，筆者深感僅僅依靠學(xué)科教師的努力來維...
運用陶笛提升初中生音樂素養(yǎng)的策略初探 在音樂學(xué)習(xí)中，讀譜是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的能力，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，全面提高他們的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展音樂審美能力。初中生正處于青春期，由于生理、心理等原因，音樂課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了改變。如果僅使用單一的視譜歌唱教學(xué)方法，往往...
“雙能”融合：初中跳繩組合練習(xí)的有效嘗試 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括運動能力、健康行為、體育品德，而運動能力又包括基本運動能力和專項運動能力。筆者在教學(xué)時會經(jīng)常思考：學(xué)校體育與健康課程的指導(dǎo)方向是什么...

吳琳 吳琳江蘇省南通市崇川初級中學(xué)黨總支書記，南通市首批“優(yōu)秀校長”，南通市學(xué)科帶頭人，南通市崇川區(qū)中青年名師工作室（吳琳工作室）領(lǐng)銜人。在辦學(xué)過程中，堅持以“一流發(fā)展，一流品質(zhì)”為辦學(xué)愿景，以“尊重每一個生命”為辦學(xué)理念，積極探索融合發(fā)展和...

以人為本，教育英才 江蘇省宜興市實驗中學(xué)創(chuàng)建于2000年8月，毗鄰宜興市龍背山森林公園，其前身是江蘇省宜興中學(xué)初中部。它既秉承了江蘇省宜興中學(xué)悠久的歷史，深厚的底蘊，豐富的經(jīng)驗；同時又擁有著清晰的辦學(xué)理念，明確的發(fā)展方向，創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思維，是一所起點高、教風(fēng)正、...