初中生世界·初中教學研究

2024年08期

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本刊以“指導學習、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標，探科學學習的方... 展開

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珍惜專業(yè)成長路上的“相遇” 人，始終在走向成為人的過程中。教師的專業(yè)成長，是伴隨職業(yè)發(fā)展的長久之事。每一位教師在專業(yè)成長的過程中，都會經歷很多有意義的相遇，值得我們去感恩、去珍惜，并努力讓這樣的相遇成為專業(yè)發(fā)展中的催化劑。感恩與學生們的相遇。教師是學生生命中的重要他...

那一抹亮麗的中國紅 編者按：為貫徹落實黨的二十大報告中關于“加快建設高質量教育體系，發(fā)展素質教育，促進教育公平”的要求，進一步落實立德樹人根本任務，切實辦好更加公平、更有質量的初中教育，江蘇教育報刊總社聯(lián)合江蘇省教育學會初中教育專業(yè)委員會，于2023年12月...
基于“字在教育”的“新海”實踐 《義務教育語文課程標準（2022年版）》把核心素養(yǎng)置于深化課程改革、落實立德樹人根本任務的基礎地位。漢字的造字義理中蘊含著深厚的文化意義，江蘇省連云港市新海初級中學依托漢字教學建構了“字在教育”育人體系，充分滿足學生全方位發(fā)展的需求，加快提...

以教材“二次開發(fā)”促進語文關鍵能力生長 江蘇省泰州市徐宏壽初中語文名師工作室由正高級教師、江蘇省特級教師徐宏壽領銜，正高級教師李中華擔任學術指導，現(xiàn)有成員10人，分別為市、區(qū)級學科帶頭人、教學能手和優(yōu)秀青年教師。工作室在江蘇省教學成果獎（基礎教育類）一等獎“初中經典作品細讀教學...
指向關鍵能力生長的初中語文教材二次開發(fā)實踐研究 因課題研究需要，我們曾對江蘇省泰州市300多名初中語文教師和1000多名初中生發(fā)放調查問卷，試圖了解當下初中語文教師的教學現(xiàn)狀、學科素養(yǎng)以及師生在統(tǒng)編教材使用中遇到的困惑。通過問卷調查，我們發(fā)現(xiàn)學生很期待“有意思的課文教學”，反感“照本宣科...
《登勃朗峰》教學與反思 【教學目標及重難點】 1.了解景物、人物的特點，領會作者的生活態(tài)度。 2.欣賞課文語言，品味“馬克·吐溫式”幽默。【教學實錄】一、談話導入，自讀感知師：今天，我們學習游記單元第三篇課文《登勃朗峰》。同學們課前已經自讀課文，那...
“著一‘__’字而境界全出 【教學目標及重難點】 1.賞析、品味古詩詞中語言文字的豐富意蘊。 2.分類梳理初中語文教材中古詩詞的精妙用字。 3.初步歸納用字規(guī)律，感受漢字的文化魅力。【教學實錄】一、略說“一字”，明晰“境界” 師：同學們，新課已全部結束。今天，我們...

“我”也可以閃閃發(fā)光 【設計理念】因受閱卷周期、新課進程等的影響，有些教師在講評考場作文題時一帶而過。但學生面對考場作文的態(tài)度往往更加端正，教師如果能抓住時機，找到升格點，可以收到事半功倍的效果。本節(jié)課，筆者設置了推出一期班級優(yōu)秀作文小報的情境，通過“試題回放...
立足思維發(fā)展，讓作文升格“閃光” 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中明確指出，第四學段的學生在表達交流方面要能“根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文”“與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。一直以來，一線教師較多...

跨學科學習視域下的整本書閱讀教學例談 摘要跨學科學習視域下的整本書閱讀能更好地提高學生的綜合素養(yǎng)和跨文化交際能力，培養(yǎng)具備跨學科思維的創(chuàng)新型人才。以指導閱讀《儒林外史》為例，教師可以設置跨學科任務包，給出學習框架，制定評價策略，從而提高跨學科學習視域下的整本書閱讀教學的質量...
基于“形散神聚”的散文教學設計策略 摘要散文之“形散神聚”，是散文教學的切入口與重要內容。散文教學應該特別關注“形”與“神”的銜接與連貫。為此，可采用以下方法進行散文教學設計：遍察其“形”，捕其神韻，整體感知；如影隨“形”，品析重點，深入探究；于可疑處，尋“跡”覓“形”，...
融合創(chuàng)新促“雙減” 綜合實踐提素養(yǎng) 摘要 “雙減”政策對學校課后延時服務提出了“提質增效”的要求。江蘇省鹽城市初級中學充分挖掘校內資源，圍繞核心素養(yǎng)，開發(fā)符合校情、教情、學情的課后延時服務內容。其中，語文學科開發(fā)“傳承鐵軍精神”系列課程和“勞動與成長”創(chuàng)意表達課程，旨在讓學...
指向學生科學素質提升的初中物理實驗教學策略 摘要提高學生的科學素質有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為他們未來的學習和職業(yè)生涯打下堅實的基礎，為國家科技發(fā)展儲備力量。初中物理實驗不僅是教學內容的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生科學素質的重要途徑。初中物理教師通過研究初中物理實驗，設計高效的教學...
法治教育融入學校教育的路徑探索 摘要青少年是國家和民族的未來。開展法治教育，有助于守護青少年健康成長。學校可以將法治元素嵌入校園文化，借課程載體完善法治教育體系，以多元活動賦能普法宣傳，以健全機制保障法治成果，讓法治的種子在青少年心中生根開花結果。關鍵詞法治元素 ...
基于“情境主線”的初中地理區(qū)域認知素養(yǎng)培養(yǎng)的課例研究 摘要區(qū)域認知素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于初中學生建立地理空間觀念，并能夠用區(qū)域的眼光認識地理環(huán)境及與人類活動的關系。在統(tǒng)編地理教材“‘東方明珠’——香港和澳門”一課的教學中，采用“情境主線”式教學法，設置活動鏈、問題鏈，用尺度地圖培養(yǎng)區(qū)域位置視角，...
信息技術助力初中美術教學的探索與實踐 摘要在積極推動初中美術教學改革的過程中，信息技術起到重要的推動作用。在初中美術教學中，充分發(fā)揮信息技術的應用價值，利用信息技術構建翻轉課堂、創(chuàng)設教學情境、實現(xiàn)多角度交互，為學生美術學習能力的發(fā)展提供充分保障。關鍵詞信息技術初中美術...

聚焦文本著力點，提升學生核心素養(yǎng) 【教學目標】 1.了解一棵小桃樹的生長過程，感知它成長的艱難。 2.體會作者抒發(fā)的情感及所采用的寫作技法。 3.培養(yǎng)學生自強不息、勇于與困難做斗爭的品格。【教學實錄】一、“夢想”導入，總起全文師：今天與同學們聊聊夢想。人人都有夢想，只...
歷史文化元素融入文言文教學的實踐探究 文言文是傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊含著豐富的歷史文化信息。初中文言文閱讀教學是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。在現(xiàn)實教學中，初中文言文閱讀教學往往存在重文言解析、輕歷史文化背景講解的現(xiàn)象，導致學生對文言文的理解停留在字詞句層面...
借助數(shù)學活動發(fā)展抽象能力 《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應用意識、創(chuàng)新意識?；诖?，教學設計及實施如何指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生的抽象能力得到...
深度思考有效表達 一、教學目標通過回憶、觀察具體實例，了解定義、命題、真命題、假命題的意義，結合具體實例進行交流與討論，會區(qū)分命題的條件和結論；經歷命題的分析過程，會判斷一個命題是真命題還是假命題，在交流中發(fā)展有條理思考和表達的能力，感受交流的重要性。二...
發(fā)展實驗能力提升科學品質 在傳統(tǒng)的初中化學復習課教學中，教師往往以機械式的教學活動推進課堂，難以有效統(tǒng)整、真正內化和融合零散的知識點，而且不利于突出化學以實驗為基礎的學科特點。筆者認為，讓學生參與設計合理的實驗探究活動，激勵學生積極參與化學思考與實踐，有助于發(fā)展學生...
主題情境在初中地理教學中的應用 主題情境教學是指教師根據(jù)課標、教材、學情等創(chuàng)設某一貫穿課堂教學始終的主題情境，并設計與該情境相關的一系列教學活動，將分散的知識點串聯(lián)起來的課堂教學模式?！读x務教育地理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中指出：地理課程以提升學生...

探尋核心素養(yǎng)的生長點 核心素養(yǎng)是學生適應社會以及終身發(fā)展的關鍵能力與必備品質，將其落實到具體的學科教學中，則帶有了學科的特色。語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是指學生在語文學習中基于語文學科本質以及核心素養(yǎng)構成要素，通過學科知識學習而逐漸形成的語言能力、思維能力、審美創(chuàng)造...
巧尋密碼，一語立骨 一堂能牽引學生靈魂的課應該是簡約而豐滿的?！昂喖s”意即以簡馭繁，牽一發(fā)而動全身；“豐滿”意即文本解讀充分深入，核心價值凸顯，文本旨意畢現(xiàn)。筆者以為，實現(xiàn)這一目的的有效路徑之一，即“一語立骨”，就是通過尋找文本密碼，架設課堂主心骨，從而實現(xiàn)牽...
巧辯善思，推進名著閱讀項目式學習 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出了“學生要多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，這對學生閱讀能力的培養(yǎng)提出了更高要求。名著閱讀教學是語文教學的重要組成部分，對提高學生語文核心素養(yǎng)有著重要作用。但在具體...
“生本”理念下班會課的實施與反思 班會課是落實立德樹人根本任務的主要陣地之一，是對學生進行思想政治教育的重要平臺。然而，由于重視程度不夠、課程資源不足等原因，部分初中班會課的育人作用沒有得到充分發(fā)揮，如“呈現(xiàn)式班會”，生硬空洞，不能走進學生內心；“批判式班會”，教師滔滔不絕...
用好生活素材促進素養(yǎng)發(fā)展 初中數(shù)學生活化教學將教學內容、教學活動回歸學生生活，以學生生活經驗作為立足點和生長點，引導學生根據(jù)已有的認知經驗，逐步探索數(shù)學概念、定理、規(guī)律等知識。初中數(shù)學培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)為“三會”，在初中數(shù)學教學中組織開展好生活化教學，不僅可...
“讓學引思”在初中物理實驗教學中的實施策略 江蘇省鹽城市正推動新一輪課堂教學改革，核心理念就是“讓學引思”。在筆者看來，“讓”就是要把時間和空間“讓”給學生，讓學生參與到教學活動當中，充分凸顯學生的主體地位；“學”就是要提高學生在學習過程中的自主性和積極性，引導學生主動學習；“引”提...
“雙減”背景下班主任開展家校共育的實踐探索 隨著“雙減”政策的落實，學校教育主陣地的作用得以鞏固，家庭教育地位得以強化，家校協(xié)同育人已成為新時代教育的要求。班主任與家長的溝通是有方法可循的，筆者認為采用“六何分析法”，可以有效地開展家校溝通工作。 “六何分析法”又被稱為“5W1H”...

用“至誠”之光點亮學子璀璨未來 江蘇省徐州市第四中學創(chuàng)辦于1908年，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化底蘊深厚，一流的師資力量與鮮明的辦學特色交相輝映，為學子們構筑了理想的學習殿堂。學校秉承“修德立誠”的教育理念，緊扣新時代黨的教育方針，以“至誠無息”為校訓，以“建優(yōu)譽美名學校，復輝...