“愛的頌歌”群詩教學探究

——以統(tǒng)編語文教材九（上）第一單元為例

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一、教學理念

統(tǒng)編語文教材九（上）第一單元內容均為現(xiàn)代詩，共有三項學習任務：學習鑒賞、詩歌朗誦和嘗試創(chuàng)作。筆者指導學生運用“獨立初讀——綜合再讀——問題助解”的閱讀策略，逐步加深學生對詩歌的感知和理解；依托“定主題，知對象——讀群詩，明基調——聯(lián)已知，析意象——教方法，賞美點——試創(chuàng)作，表情懷”的賞析環(huán)節(jié)，促進師生互動，構建精彩課堂；通過“自主讀詩——合作賞詩——嘗試寫詩”的實踐路徑，引導學生在自我的感悟與沉思中，體味多樣的人生、豐富的情感與深邃的思想。（剩余2125字）