成才之路

2024年13期

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成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開

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高職日語專業(yè)“崗課賽證”融通育人模式的思考 摘要：“崗課賽證”融通是一種新型教育模式，以崗位需求、課程設(shè)置、技能競(jìng)賽和證書體系相融合為宗旨，通過產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈的深度融合，培養(yǎng)更多具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。當(dāng)前，高職教育面臨諸多困境，要在困境中求生存、求發(fā)展，必須要努力探索一...
職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職社會(huì)生源培養(yǎng)策略研究 摘要：在擴(kuò)招生已陸續(xù)畢業(yè)并進(jìn)入各產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的“后擴(kuò)招”時(shí)期，如何發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，輸出更多優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足社會(huì)生源以及更廣泛人群的發(fā)展需求，成為職業(yè)院校應(yīng)重點(diǎn)思考的問題。職業(yè)院校應(yīng)乘著數(shù)字化轉(zhuǎn)型之勢(shì)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，供給更智...
新時(shí)代青年弘揚(yáng)張思德精神的時(shí)代價(jià)值和措施探賾 摘要：新時(shí)代青年成長在和平年代，時(shí)代賦予了青年美好生活，新時(shí)代青年也擔(dān)負(fù)著新的使命。張思德精神作為中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，具有重要的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于塑造新時(shí)代青年價(jià)值觀，堅(jiān)定青年理想信念，錘煉青年堅(jiān)韌的精神品質(zhì)具有至關(guān)重要...
公安院校學(xué)生干部勝任力模型構(gòu)建與培養(yǎng)策略研究 摘要：加強(qiáng)學(xué)生干部能力培養(yǎng)，是公安院校警務(wù)化管理的重要內(nèi)容?；趧偃瘟碚摵蛦柧碚{(diào)查，公安院校學(xué)生干部勝任力模型由政治素養(yǎng)、工作能力、個(gè)體特質(zhì)三個(gè)維度，政治忠誠、執(zhí)行能力、溝通能力、應(yīng)變能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任意識(shí)、作風(fēng)正派、奉獻(xiàn)精神、紀(jì)律意識(shí)...
基于BOPPPS教學(xué)模式的高校“環(huán)境學(xué)”課程思政建設(shè)探索 摘要：BOPPPS教學(xué)模式具有以學(xué)生為中心的特點(diǎn)，能達(dá)到顯著的師生互動(dòng)效果，在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。高?！碍h(huán)境學(xué)”課程教學(xué)應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模式，充分利用線上教學(xué)資源和線下互動(dòng)教學(xué)，在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后復(fù)習(xí)階段融合思政元素，能提高學(xué)生...
“對(duì)分課堂”教學(xué)模式在高校公共行政學(xué)課程中的應(yīng)用芻探 摘要：對(duì)分課堂教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)課堂一分為二，前半段由教師講解，后半段為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同構(gòu)建和深度思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高校公共行政學(xué)課程中應(yīng)用對(duì)分課堂教學(xué)模式，應(yīng)遵循自主性、開放性原則，并...

偉大建黨精神融入大學(xué)生黨員教育的路徑探索 摘要：在全球化、信息化的新時(shí)代，社會(huì)和國際環(huán)境正在發(fā)生深刻變化。新時(shí)代青年黨員面臨更多的思想挑戰(zhàn)和價(jià)值觀沖突，他們的思想狀態(tài)呈現(xiàn)出分散性、多元性、流動(dòng)性的特點(diǎn)。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的核心思想和靈魂，高校通過強(qiáng)化理想信念教育，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐...
新時(shí)期高校思想政治教育工作多元策略芻論 摘要：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校應(yīng)利用好思政課這個(gè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”。新時(shí)期，高校思政工作要堅(jiān)持制度跟進(jìn)上“零延遲”、施行過程中“零差評(píng)”、踐諾環(huán)節(jié)上“零距離”、問題解決上“零容量”四種零思維，把握好大歷史是思政課的鮮活教材、大實(shí)...
高校紅色音樂虛擬教學(xué)社群的構(gòu)建與推廣途徑探研 摘要：基于虛擬社群理論構(gòu)建高校紅色音樂教學(xué)社群，是教育信息化背景下紅色音樂文化在大學(xué)生群體中高效傳播的新途徑。高?？苫凇凹t色音樂傳唱社群”“紅色音樂演繹社群”“紅色音樂宣傳社群”的構(gòu)建思路進(jìn)行虛擬社群推廣，創(chuàng)設(shè)云端紅色音樂虛擬傳唱課堂、升...
立德樹人視域下民辦高校輔導(dǎo)員德育工作路徑探微 摘要：育人的根本在于立德，高校應(yīng)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校輔導(dǎo)員作為高校從事德育工作的骨干力量，理應(yīng)認(rèn)真思考如何穩(wěn)抓青年“德育”工作，掌好青年價(jià)值觀之“舵”，引導(dǎo)他們“扣好人生第一?？圩印薄Ｎ恼铝⒆忝褶k高校辦學(xué)實(shí)際，以調(diào)查問卷分析形式綜...
新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究 摘要：學(xué)生黨員是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國最具生機(jī)和活力的力量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊(duì)伍是高職院校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的迫切需求。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生黨建工作存在的部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利化、學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不突出、學(xué)生入黨培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)時(shí)間不足、黨...
案例教學(xué)法在高中思想政治課程教學(xué)中的運(yùn)用芻議 摘要：案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、語言表達(dá)能力提升均有促進(jìn)作用，也能讓學(xué)生在案例分析過程中內(nèi)化與吸收思想政治課程的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建互動(dòng)性、高效性思想政治課堂，使學(xué)生形成正確的三觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升。在高中思想政治教學(xué)中采用...

鄉(xiāng)村振興視域下恩施地區(qū)縣域職業(yè)教育發(fā)展研究 摘要：全面建成小康社會(huì)之后，鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵在于堅(jiān)定不移實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，突出抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板和強(qiáng)弱項(xiàng)，鞏固扶貧攻堅(jiān)成果，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展。鄉(xiāng)村職業(yè)教育是在“提志”與“提智”背景下，就地提高鄉(xiāng)村居民技能水...
高職院校藝術(shù)類新生心理適應(yīng)狀況調(diào)查與研究 摘要：為探討藝術(shù)類新生心理適應(yīng)狀況，幫助更多藝術(shù)類大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，研究采用大學(xué)生心理適應(yīng)能力測(cè)量問卷對(duì)2023級(jí)616名藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，新生班級(jí)融合度普遍向好，在專業(yè)上表現(xiàn)有差異，其中舞蹈類、音樂類專業(yè)班...
基于創(chuàng)客教育理念的信息科技課堂教學(xué)策略探析 摘要：信息科技教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)之一，為了提高信息科技學(xué)科的教學(xué)效率，眾多教師開始尋求新的教學(xué)方法與理念，其中創(chuàng)客教育理念得到了廣泛應(yīng)用。創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)了解學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛，堅(jiān)持生本原則、鼓勵(lì)自由發(fā)揮，完善激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)...
基于核心素養(yǎng)的語文智慧課堂閱讀教學(xué)策略探討 摘要：在閱讀教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，能豐富學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)互動(dòng)交流，使教學(xué)評(píng)價(jià)多元，有效提高學(xué)生語言表達(dá)能力、審美能力，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)強(qiáng)化文字訓(xùn)練，提高學(xué)生文本理解能力；構(gòu)建趣味課堂，提高學(xué)生語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生探...
古詩教學(xué)滲透中華傳統(tǒng)文化的途徑芻探 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的課程資源，亟須深入挖掘與持續(xù)開發(fā)，以全面提升語文課程的文化內(nèi)涵，賦予傳統(tǒng)文化新的活力與生機(jī)。古詩是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝結(jié)與載體，在古詩教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生“以詩解詩”，...
高中歷史教學(xué)開展家國情懷教育探賾 摘要：作為一門重要的人文學(xué)科，歷史學(xué)科在塑造學(xué)生的思想品質(zhì)、民族意識(shí)和愛國情感方面起著不可忽視的作用。家國情懷是中華民族的精神支柱，教師應(yīng)重視在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。在高中歷史教學(xué)中開展家國情懷教育，教師應(yīng)深入挖掘教材中的家國情...

“大思政課”背景下新建高職院校思政課教師核心能力提升研究 摘要：在“大思政課”背景下，新建高職院校思政課教師面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而提升教師的核心能力成為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。教師核心能力的提升不僅關(guān)乎課堂教學(xué)效果，而且涉及學(xué)生思政觀點(diǎn)的引導(dǎo)、思政課程與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的緊密結(jié)合以及對(duì)新時(shí)代青年心理特...

議題式教學(xué)在中職思政課教學(xué)中的應(yīng)用芻論 摘要：議題式教學(xué)是一種靈活有效的教學(xué)方法，巧妙地將議題作為引導(dǎo)，活動(dòng)作為實(shí)踐載體，推動(dòng)學(xué)生在參與過程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。在中職思政課程中靈活運(yùn)用議題式教學(xué)，不僅能夠使課程內(nèi)容更貼近實(shí)際，還能顯著提高教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)于增強(qiáng)課程影響力具有重要意義。...
基于“1+X”制度的中職院校動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)改革探討 摘要：“1+X”制度是一項(xiàng)多維度、多層次的證書制度，旨在通過學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書的結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。基于此，中職院校應(yīng)以培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的緊密對(duì)接，探...

高中語文經(jīng)典著作整本書閱讀教學(xué)策略研究 摘要：高中語文經(jīng)典著作整本書閱讀，不僅有助于學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)，而且能夠培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典著作整本書閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入文學(xué)作品的內(nèi)核，體會(huì)其中的深邃思想，從而全面提升他們的綜合素養(yǎng)。文章闡述整本書閱讀的...
合作學(xué)習(xí)理論視域下的高中語文教學(xué)策略探賾 摘要：高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)在合作學(xué)習(xí)中將學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配給每個(gè)學(xué)生，確保所有學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，從而有效提高語文教學(xué)的整體質(zhì)量。文章闡述高中語文教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的意義，提出合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)...
基于“三會(huì)”目標(biāo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究 摘要：在“雙減”政策背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)聚焦于學(xué)生的學(xué)科能力及核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)逐步調(diào)整教學(xué)重心，轉(zhuǎn)向教授學(xué)生如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的獨(dú)特視角來洞察現(xiàn)實(shí)世界，如何借助數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思維來剖析現(xiàn)實(shí)世界，以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的專業(yè)語言...
基于元認(rèn)知策略的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探析 摘要：隨著教育觀念的不斷發(fā)展，人們開始深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)個(gè)體自我進(jìn)步和提升的持續(xù)過程。在這個(gè)過程中，元認(rèn)知策略的運(yùn)用顯得尤為關(guān)鍵。元認(rèn)知策略是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。文章分析元認(rèn)知策略的定義...
繽Fun微舞臺(tái)：初三英語拓展性微課程的創(chuàng)新實(shí)踐 摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課程作為一種新型的教學(xué)資源，逐漸受到教育工作者的關(guān)注和青睞。在初三英語教學(xué)中，拓展性微課程的創(chuàng)新實(shí)踐為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和能力提供了新的途徑。文章闡述繽Fun微舞臺(tái)拓展性微課程的目的與作用，分析繽Fun微舞臺(tái)...
初中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐探研 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從真實(shí)世界中的基本問題出發(fā)，圍繞復(fù)雜的、來自真實(shí)情境的主題，進(jìn)行較長時(shí)間的開放性探究活動(dòng)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)探究活動(dòng)，促進(jìn)他們的全...

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中名著導(dǎo)讀教學(xué)策略探索 摘要：隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。在這樣的背景下，初中名著導(dǎo)讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一，其教學(xué)策略的探索顯得尤為重要...
教學(xué)評(píng)一體化背景下初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探究 摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和藍(lán)圖，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要影響。基于教學(xué)評(píng)一體化的初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在將教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)三者緊密結(jié)合，形成一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。通過共同完...
數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探研 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義深遠(yuǎn)，它為教師提供了更多元化、創(chuàng)新性的教學(xué)手段，同時(shí)也為學(xué)生打開了更廣闊、更深入的學(xué)習(xí)空間。文章結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)案例，從通過數(shù)字...
基于PBL模式的中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)策略芻探 摘要：PBL模式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，為中學(xué)歷史教學(xué)的改革和發(fā)展提供了新的思路和方法。通過引入PBL模式，可以打破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的束縛，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣、貼近實(shí)際，從而更好地實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。文章闡述PBL模式的內(nèi)涵，分析PBL模式...
童心在線：美術(shù)課程中的線條畫教學(xué)策略探討 摘要：線條畫教學(xué)在美術(shù)課程中占據(jù)著舉足輕重的地位，以其獨(dú)特的趣味性和游戲性，深受學(xué)生喜愛，且與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律高度契合。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)緊抓學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，開展有針對(duì)性的線條畫專項(xiàng)訓(xùn)練，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。文章結(jié)...

高職嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展困境與對(duì)策研究 摘要：在“三孩政策”背景下，嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。這一政策的實(shí)施，無疑將增加?jì)胗變和杏?wù)的需求，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求。面對(duì)這一新的歷史機(jī)遇，貴州高職院校必須積極應(yīng)對(duì)，以滿足社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)托育人才的需求。文章...
分層教學(xué)在中職歷史教學(xué)中的應(yīng)用芻論 摘要：分層教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和多樣化需求的教學(xué)方法。在中職歷史教學(xué)中，教師可以借助分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，將學(xué)生劃分為不同的層次，并針對(duì)每個(gè)層次選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，從而最大限度地提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生...
道德與法治課程中的隱性教育摭談 摘要：隱性教育在道德與法治課程中發(fā)揮著重要作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視并運(yùn)用隱性教育方法，幫助學(xué)生更深入地理解和體會(huì)道德與法治的內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的全面育人目標(biāo)。文章簡要概述隱性教育，闡述道德與法治課程教學(xué)實(shí)施隱性教育的作用，探...
實(shí)施沉浸式普法教育提升中學(xué)生法治素養(yǎng)探微 摘要：近年來，黨和國家日益重視青少年的法治教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)的重要性。在中學(xué)思政課教學(xué)中，教師應(yīng)積極推動(dòng)法治實(shí)踐教學(xué)，借助基層法庭或青少年模擬法庭等平臺(tái)，為學(xué)生提供沉浸式的普法教育體驗(yàn)。文章結(jié)合實(shí)施沉浸式普法教育的現(xiàn)狀，...