成才之路

2024年23期

收藏成功

微博空間微信

成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開(kāi)

類(lèi)型

旬刊

類(lèi)別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷(xiāo)信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版試讀單本購(gòu)買(mǎi)

基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的高校思政課教學(xué)改革探索 摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召之下，培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才成為高校育人工作重點(diǎn)。思政課是高校開(kāi)展思想政治教育的主陣地，基于雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)要求推進(jìn)思政課教學(xué)改革，是高校教學(xué)發(fā)展的應(yīng)然要求。文章簡(jiǎn)述雙創(chuàng)型人才內(nèi)涵，分析現(xiàn)階段高校思政課教學(xué)在培養(yǎng)雙創(chuàng)...
“三全育人”視域下“一站式”學(xué)生社區(qū)育人陣地構(gòu)建研究 摘要：“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革是我國(guó)高校思想政治教育守正創(chuàng)新和高等教育創(chuàng)新發(fā)展的一種戰(zhàn)略性選擇。以“一站式”學(xué)生社區(qū)為“核”，以思想引領(lǐng)、黨員領(lǐng)航、志愿聚力、載體創(chuàng)新、責(zé)任夯實(shí)為“環(huán)”，構(gòu)建一“核”五“環(huán)”育人陣地，形成長(zhǎng)效化、可持續(xù)...
基于生態(tài)系統(tǒng)理論的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究 摘要：在生態(tài)系統(tǒng)理論指導(dǎo)下，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是高校服務(wù)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、順應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必要環(huán)節(jié)。從“微系統(tǒng)”“中系統(tǒng)”“外系統(tǒng)”和“宏系統(tǒng)”四個(gè)層次出發(fā)，剖析生態(tài)系統(tǒng)理論下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)成要...
口述史實(shí)踐教學(xué)法融入高校思政課教學(xué)探討 摘要：新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，要著力破解制約思政課親和力和實(shí)效性的瓶頸問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一?？谑鍪穼?shí)踐教學(xué)法旨在依托訪談的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高校所在地富含思政教育元素的歷史進(jìn)行挖掘、整理，以獨(dú)特的視角轉(zhuǎn)換不斷豐富高校思政課程資源...
課程思政融入高職金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探索 摘要：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程作為金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式的基礎(chǔ)理論課程。文章以經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程為例，對(duì)課程思政融入高職金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行探索，首先分析高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)的必要性及其面臨的...
大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐研究 摘要：在當(dāng)今信息科技日新月異的環(huán)境下，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)觸及到社會(huì)各個(gè)行業(yè)，其中也包括教育領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的融入不僅重塑了教育資源的分配模式，而且更進(jìn)一步推動(dòng)了教育理念的革新。尤其對(duì)于高職會(huì)計(jì)教育而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用為課程改革注入了新的...
職業(yè)能力培養(yǎng)背景下高校英語(yǔ)教學(xué)模式改革探究 摘要：社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高要求，需要人才不僅掌握學(xué)科知識(shí)和技能、具備文化素養(yǎng)，還要具有較高水平的職業(yè)能力。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，如何將職業(yè)能力培養(yǎng)有效落實(shí)到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，是現(xiàn)階段高校教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。文章以高...

紅色音樂(lè)元素融入高職院校思政課程教學(xué)路徑研究 摘要：紅色音樂(lè)作為紅色文化的藝術(shù)展示形式，具有典型的時(shí)代性、地域性、群眾性及傳承性等特征，具備引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情操、構(gòu)筑良好社會(huì)道德品格、促進(jìn)自我價(jià)值意識(shí)形成等多重育人功效。將紅色音樂(lè)融入高職院校思政課程教學(xué)，不僅可以促進(jìn)紅...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入高校思政課教學(xué)探賾 摘要：高校是重要的育人基地，也是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)，不僅是思政教學(xué)方式的創(chuàng)新，更是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要手段。文章分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學(xué)的重要意義，簡(jiǎn)述當(dāng)前高校思政課教學(xué)面...
課程思政有效融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑芻探 摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課程思政的有效融入，能夠豐富教學(xué)內(nèi)涵、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定崇高的理想信念、助力高等教育育人質(zhì)量的提高，進(jìn)而為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)課程在推進(jìn)課程思政時(shí)，還存在著一些...
高職院校學(xué)生黨建工作引領(lǐng)思想政治教育的研究 摘要：高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要基地，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作的引領(lǐng)作用，優(yōu)化思想政治教育的路徑，不斷提升育人質(zhì)量。文章通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作和思想政治教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查，揭示二者之間的緊密關(guān)系，以及學(xué)生黨建工作在思想政治教...
全面依法治國(guó)背景下高職大學(xué)生法治思維培育探賾 摘要：高職院校大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)接班人，是我國(guó)法治建設(shè)后繼力量，肩負(fù)著重要使命，高職院校必須加強(qiáng)法治教育，全面提升高職大學(xué)生的法治素養(yǎng)，促進(jìn)高職大學(xué)生牢固樹(shù)立法治思維。重視培育高職大學(xué)生法治思維，有利于大學(xué)生樹(shù)立法治觀念，為全面依法治國(guó)...
影視“美育”促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)思政“德育”探微 摘要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)思政“德育”面臨著思政課教師相對(duì)缺乏、教育方式方法比較單一、對(duì)思政教育重視程度偏低、部分家長(zhǎng)不能給予孩子良好的德育引導(dǎo)等困境。影視教育作為美育的一種，能夠通過(guò)影像傳播的途徑，利用視聽(tīng)綜合藝術(shù)的審美理念提升中小學(xué)生的藝術(shù)感知能...

基于產(chǎn)教融合的高校就業(yè)指導(dǎo)工作研究 摘要：產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，形成校企一體的辦學(xué)模式，能夠幫助大學(xué)生快速適應(yīng)校企身份的轉(zhuǎn)變，對(duì)我國(guó)社會(huì)人才培養(yǎng)工作具有重要促進(jìn)作用。高校就業(yè)指導(dǎo)工作能夠幫助大學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的人才需求，為大學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、便捷化的就業(yè)指導(dǎo)服...
動(dòng)態(tài)能力理論視角下高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群構(gòu)建探賾 摘要：專(zhuān)業(yè)群是高職院校培養(yǎng)人才的依托和框架，建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)群是提升高職教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的最直接手段。目前，高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)還存在與區(qū)域產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)、校企合作不深入等問(wèn)題。動(dòng)態(tài)能力理論強(qiáng)調(diào)根據(jù)外界環(huán)境的變化調(diào)整資源的組合和利用模式，...
哈貝馬斯交往行為理論視域下大學(xué)生情感教育的困境與突破探微 摘要：大學(xué)生情感教育是高校思政教育的重要組成部分，在為社會(huì)培養(yǎng)具有完善人格的接班人中扮演著重要角色。在正確理解、合理闡釋哈貝馬斯交往行為理論及其視域下大學(xué)生情感教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在交往行為理論視域下審視大學(xué)生情感教育的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)：在工...
高職院校師范生就業(yè)焦慮調(diào)查及調(diào)適方法研究 摘要：了解高職院校師范生的就業(yè)焦慮情況，并探究緩解其就業(yè)焦慮的方法，促進(jìn)其更好地就業(yè)。采用大學(xué)生就業(yè)焦慮診斷量表，通過(guò)線上、線下多渠道對(duì)318名高職院校師范生的就業(yè)焦慮情況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示高職院校師范生有較強(qiáng)烈的就業(yè)焦慮情緒，主要原因在于...
基于教學(xué)能力大賽的高職院校社區(qū)護(hù)理課程教學(xué)策略探究 摘要：高職院校教學(xué)能力大賽作為提升教師教學(xué)水平、推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要舉措，為教育界帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在社區(qū)護(hù)理這一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，隨著社會(huì)對(duì)高質(zhì)量醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求的增長(zhǎng)，如何培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力的護(hù)理人才，成為職業(yè)教育改革的重要研究課題。...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)探研 摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)校課程體系的重要組成部分，在新課改背景下，教師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，積極提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在具體實(shí)踐中，教師可從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式優(yōu)化、探究條件提供、生活化教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋...

基于幸福教育的中職院校班級(jí)管理策略探究 摘要：中等職業(yè)學(xué)校在向?qū)W生傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，要積極提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。美國(guó)教育學(xué)家內(nèi)爾·諾丁斯對(duì)幸福與教育之間的關(guān)系進(jìn)行了深入探討，其幸福教育觀對(duì)于促進(jìn)職業(yè)院校班級(jí)建設(shè)、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)立德樹(shù)人根本...
跨界融合教育背景下中職“會(huì)計(jì)+”的探索 摘要：在新時(shí)代背景下，為向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，中職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要積極滲透跨界融合教育理念，把不同學(xué)科、不同行業(yè)的技術(shù)與理論知識(shí)等進(jìn)行有機(jī)融合，并在此基礎(chǔ)上建立新的教育路徑，以此培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)融合能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？缃缛?..

語(yǔ)文單元整組教學(xué)中“語(yǔ)文園地”的教學(xué)策略探析 摘要：?jiǎn)卧M教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，其不僅可幫助學(xué)生掌握必備的語(yǔ)文知識(shí)，還可使學(xué)生在腦海中形成完整的知識(shí)體系。語(yǔ)文單元整組中的“語(yǔ)文園地”有助于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。在具體教學(xué)中，教師可根據(jù)語(yǔ)文園地的特點(diǎn)，組...
借信息技術(shù)之“風(fēng)”揚(yáng)起語(yǔ)文素養(yǎng)之“帆” 摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，有助于豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)形式，并激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的形成及發(fā)展。乘著信息技術(shù)的“東風(fēng)”，語(yǔ)文課堂演變成了“獲取知識(shí)的寶庫(kù)、生命的棲息地、智慧的寶殿”。文章結(jié)合具體案例...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史情境教學(xué)策略探賾 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新方向。文章在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史情境教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的史...
初中物理高效課堂的構(gòu)建與應(yīng)用探析 摘要：構(gòu)建高效課堂，是對(duì)初中物理課堂教學(xué)提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求，也是初中物理課堂教學(xué)改革的新方向。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可基于目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，精講精練、注重實(shí)效，激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)能力、注重自主探究，及時(shí)反饋、強(qiáng)化指導(dǎo)等原則，以引入生活化...
培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)差異教學(xué)的價(jià)值與路徑探究 摘要：在生活數(shù)學(xué)課程實(shí)施中，教師要充分考慮學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在的差異，以學(xué)生為中心，實(shí)施差異教學(xué)。培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)采取差異教學(xué)，是尊重學(xué)生差異性的體現(xiàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。...

中職記敘文寫(xiě)作教學(xué)困境破局：反轉(zhuǎn)策略的應(yīng)用 摘要：在寫(xiě)作中，部分中職學(xué)生存在缺乏寫(xiě)作興趣、立意模糊、無(wú)話可說(shuō)、情節(jié)設(shè)置不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。為此，教師可借鑒爆款短視頻的流量密碼———反差（反轉(zhuǎn)）策略，并建立用戶(hù)思維，將反轉(zhuǎn)策略應(yīng)用于寫(xiě)作課堂。保持課堂關(guān)注，是學(xué)生習(xí)得知識(shí)、技能的重要保障。用設(shè)計(jì)...
新媒體背景下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究 摘要：“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”是普通高等院校物理專(zhuān)業(yè)本科生的必修專(zhuān)業(yè)課，具有技術(shù)性強(qiáng)、操作難度較大等特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法滿足新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教師可基于新媒體背景，積極優(yōu)化大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將微課、思政元素等融...
短視頻平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響與對(duì)策探研 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展以及智能手機(jī)的廣泛普及，短視頻行業(yè)迅速發(fā)展壯大，短視頻逐漸成為自媒體時(shí)代下人們消遣娛樂(lè)、記錄生活的重要方式。而短視頻的發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在闡述短視頻平臺(tái)特點(diǎn)...
“崗課賽證”融合視角下高職水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：“崗課賽證”是將工作崗位需求、課程教學(xué)內(nèi)容、職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)資格證書(shū)有機(jī)融合的新型職業(yè)人才培養(yǎng)模式。在水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，高職院校可基于“崗課賽證”融合理念，開(kāi)展以“賽”為核心的項(xiàng)目化教學(xué)，構(gòu)建與崗位技能相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)課程...
基于雙創(chuàng)教育理論的中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探究 摘要：在數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，中職學(xué)校可基于雙創(chuàng)教育理論，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)技能，使其適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)需求。在具體實(shí)踐中，中職學(xué)校要認(rèn)真分析數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后在此基礎(chǔ)上優(yōu)化課程設(shè)置，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐...

產(chǎn)教融合背景下高職思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略芻論 摘要：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展方向，其有助于促進(jìn)高職人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新及教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展，有助于提高職業(yè)教育水平。對(duì)于思政課教師來(lái)講，如何將產(chǎn)教融合模式與思政教育相結(jié)合，則是全新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。文章在分析產(chǎn)教融合戰(zhàn)略應(yīng)用于高職教育領(lǐng)域重...
新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同提升路徑芻探 摘要：高校輔導(dǎo)員是高校開(kāi)展思想政治教育工作的骨干力量，其職業(yè)認(rèn)同水平的高低直接關(guān)系著高校思想政治教育質(zhì)量以及大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在現(xiàn)實(shí)生活中，受各種因素影響，部分輔導(dǎo)員存在職業(yè)認(rèn)同感不高、職業(yè)規(guī)劃不清晰等情況。文章以問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式...
高中思想政治教育中情感教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值、原則與路徑芻探 摘要：情感教學(xué)法作為一種強(qiáng)調(diào)情感交流與情感培養(yǎng)的教學(xué)策略，近年來(lái)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。在高中思想政治教育中，教師要靈活運(yùn)用情感教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的理解、認(rèn)同與內(nèi)化。文章分析情...
幼兒教育中家園社三方協(xié)同育人路徑探究 摘要：家庭、幼兒園和社會(huì)在幼兒教育中扮演著重要角色，家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，幼兒園是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，社會(huì)則是幼兒學(xué)習(xí)、生活區(qū)域的延伸和拓展。為提高幼兒教育效果，幼兒園和社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的引導(dǎo)，建立有效的信息溝通平臺(tái)，促進(jìn)家庭與幼兒園、...
基于匠心驅(qū)動(dòng)專(zhuān)創(chuàng)融合的高職大學(xué)生勞動(dòng)教育探索 摘要：勞動(dòng)能力是高職學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是高職學(xué)生為社會(huì)作貢獻(xiàn)的力量源泉。為此，高職院校可基于“匠心驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)創(chuàng)融合”理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，積極提升學(xué)生的勞動(dòng)能力、創(chuàng)新能力。具體策略有：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，改善課...