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“對分課堂”教學模式在高校公共行政學課程中的應用芻探

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摘要：對分課堂教學模式是指將傳統(tǒng)課堂一分為二，前半段由教師講解，后半段為學生自主學習，有利于促進學生的交流和互動，實現(xiàn)知識的共同構(gòu)建和深度思考，提高學生的自主學習能力。在高校公共行政學課程中應用對分課堂教學模式，應遵循自主性、開放性原則，并引導學生利用微課進行預習，融入豐富的課堂教學案例，鼓勵學生開展小組合作學習，開展班級討論會，更新評價方法，從而實現(xiàn)知識的高效傳授、能力的有效提高。（剩余6968字）

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