人工智能視域下高職數(shù)學建模課的教學設(shè)計及其路徑研究

基于人工智能環(huán)境下，開展教育教學工作給課堂建設(shè)帶來了一定的優(yōu)勢。高職數(shù)學教學在理論知識的應(yīng)用和數(shù)學模型的構(gòu)建上有著非常嚴格的要求，許多學生在學習的過程中，缺乏正確的邏輯建立思維，數(shù)學建模課的開展面臨著較大的問題?；谠谌斯ぶ悄芤曈蛳碌恼n堂建設(shè)，需要更加注重于高職數(shù)學建模課中學生邏輯思維的提升，以思維教學作為主線，對課程教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，這樣可以使得學生在學習的過程中，逐步摸索到數(shù)學建模的規(guī)律，靈活運用自己所掌握的知識開展問題的解答，這樣可以充分培養(yǎng)學生多方面的能力水平，更使得教學水平得到進一步提升。（剩余6412字）