關(guān)于高職院校人工智能課程教育教學(xué)管理的探究

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自從2006年深度學(xué)習(xí)理論的突破帶來(lái)了人工智能發(fā)展的第三次浪潮以來(lái)，各國(guó)都逐漸開(kāi)始將人工智能列為重要發(fā)展戰(zhàn)略。由于人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，伴隨而來(lái)的是人工智能領(lǐng)域?qū)τ诓煌愋腿斯ぶ悄苋瞬判枨蟮募ぴ觥?/p>

日本在2019年發(fā)布的《AI戰(zhàn)略2019》中提出人工智能領(lǐng)域從小學(xué)到大學(xué)甚至是專家教育多個(gè)層次教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)不同階段的人工智能學(xué)習(xí)制定了不同的要求以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)開(kāi)設(shè)人工智能的高校采取MDASH體系認(rèn)證，實(shí)行“動(dòng)態(tài)名單制”，五年有效期。（剩余4604字）