尋品回：提升教師利用載體實(shí)現(xiàn)文化傳承的能力

——以“工藝坊”載體為例

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中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承作為近年來(lái)的高頻詞匯，在幼兒園內(nèi)也掀起了一輪提升文化認(rèn)同感的風(fēng)潮。當(dāng)前教師組織的中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，尤其是指向傳統(tǒng)手工藝的相關(guān)活動(dòng)存在少場(chǎng)地、易跑偏、輕深度的問(wèn)題。基于此，本研究提出利用“尋、品、回”策略，聚焦創(chuàng)設(shè)于運(yùn)用具有針對(duì)性的“工藝坊”，通過(guò)大篩小選，創(chuàng)設(shè)班級(jí)嵌入式載體和公共區(qū)域載體開(kāi)展主題活動(dòng)，借助《區(qū)域診斷表》和《主題推進(jìn)表》反思與評(píng)價(jià)載體的實(shí)施過(guò)程，進(jìn)而反推改進(jìn)載體的創(chuàng)設(shè)，助推教師設(shè)計(jì)有深度、有童趣，可觀、可感、可表現(xiàn)的中國(guó)味主題活動(dòng)。（剩余5929字）