情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，小學(xué)生受限于文學(xué)理解能力，其自行閱讀效果比較差，同時(shí)單一的識(shí)字教學(xué)往往比較枯燥無(wú)味，使得小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率比較低，不能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。

目前，部分的小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了情境教學(xué)法的巨大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也在嘗試采用情境教學(xué)法，但是還未能達(dá)到預(yù)期的效果。（剩余2310字）