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論高中語文整本書閱讀

——以《紅樓夢》為例

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在升入高中之后，學(xué)生不管是在閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累抑或是信息處理技法的儲備、運(yùn)用方面都已經(jīng)取得了一定的成果，同時也對閱讀指導(dǎo)的維度和廣度提出了更高的指導(dǎo)訴求。高中語文教師要及時認(rèn)識并正確看待這一客觀事實(shí)，一方面在保證課內(nèi)教學(xué)的前提下積極引入課外閱讀指導(dǎo)，另一方面將課外閱讀的指導(dǎo)層面設(shè)定在整本書的格局上，從而對學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和人文知識、技能儲備的提升與擴(kuò)充帶來更為有力的正向影響。（剩余2760字）

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