拾“階”而上，讓思維向更高、更深處邁進

——以常見練習題的教學為例

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【摘 要】思維發(fā)展的過程就是數(shù)學素養(yǎng)提升的過程，兒童發(fā)展的早期階段，數(shù)學教學尤其要關(guān)注兒童高階思維的發(fā)展。文章就一些常見的練習設(shè)計，從“單一到歸納”“淺顯到深刻”“模仿到創(chuàng)造”三個角度，幫助學生拾“階”而上，向思維更高處、更深處不斷漫溯，從而發(fā)展學生的邏輯性思維、批判性思維和創(chuàng)新性思維。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 思維進階 數(shù)學練習

一、由單一到歸納，增強思維的邏輯性

（一）問題呈現(xiàn)

在“平行四邊形的面積”一課教學中，教師利用“轉(zhuǎn)化”思想，通過剪、拼、移將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，從而引導學生探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積計算公式。（剩余4550字）