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再談教師做課題研究的意義

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近期的一次科研工作討論會上，與幾位負(fù)責(zé)區(qū)域教科研管理的同行聊起，現(xiàn)在一線教師的教育科研看似熱鬧，實則讓人擔(dān)憂。因為大家都似乎感覺到了一種“為做課題而做課題”的趨勢，研究目的過于功利化，研究過程不扎實。出現(xiàn)這種狀況的原因可能是多方面的，研究者對于課題研究的意義的認(rèn)知出現(xiàn)偏差也是其中的重要因素之一。我們說，需要研究、可以研究、值得研究，才是一線教師做課題研究的“初心”。（剩余1006字）

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