邊界探尋，創(chuàng)造家校合育的和諧境界

【摘 要】面對家庭、學(xué)校兩種不同的教育，家長和學(xué)校在實(shí)踐中面臨著困惑，導(dǎo)致邊界越來越模糊，家庭和學(xué)校的權(quán)責(zé)也變得越來越不明晰。那么，家校共育，各自的邊界在哪里，家校共育能否厘清權(quán)責(zé)邊界，如何創(chuàng)造和諧的邊界等問題，顯得尤為重要。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)歷，認(rèn)為邊界誤區(qū)主要有相互越界和推諉現(xiàn)象，構(gòu)建家校合育的和諧境界就要進(jìn)行邊界探尋，在探尋中找到誤區(qū)背后的原因，從而劃定兩者的邊界，在清晰的邊界后進(jìn)行有效溝通，促成合育的新樣態(tài)、新境界。（剩余3424字）