踐行“教—學(xué)—評(píng)”一致性，為高品質(zhì)課堂賦能

——以“三角形的內(nèi)角和”為例

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【摘 要】“教—學(xué)—評(píng)”一致性是新課標(biāo)背景下落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。在傳統(tǒng)知識(shí)型教學(xué)中存在目標(biāo)定位不準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、學(xué)習(xí)活動(dòng)淺表化的現(xiàn)狀?！敖獭獙W(xué)—評(píng)”一致性是有效教學(xué)的理論支撐，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起著重要的推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要明晰核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提煉核心目標(biāo)，定位學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，嵌入評(píng)價(jià)任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)實(shí)施，制訂評(píng)價(jià)框架，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（剩余4037字）