《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)導(dǎo)讀課課例分析

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【摘 要】從“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角，以《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)導(dǎo)讀課為例進(jìn)行分析，論述了該課例對(duì)于學(xué)生實(shí)用性文本的閱讀與表達(dá)產(chǎn)生的積極影響。文章首先從教學(xué)背景的角度，強(qiáng)調(diào)了《昆蟲(chóng)記》在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特價(jià)值，繼而針對(duì)該課例的四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是“梳理信息，制作圖鑒”這一核心活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及實(shí)施過(guò)程展開(kāi)分析，并對(duì)標(biāo)既定教學(xué)目標(biāo)，分析了任務(wù)實(shí)施的效能，指出該課例不僅引導(dǎo)學(xué)生初步了解了《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容，還使學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言的“實(shí)用性”，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)讀課應(yīng)有的功能與價(jià)值。（剩余2827字）