小學(xué)低學(xué)段多樣化識(shí)字的策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求立足核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。而在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力成為教師迫切需要思考的問(wèn)題。識(shí)字與寫字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而就學(xué)段要求而言，低學(xué)段的識(shí)字與寫字任務(wù)最重，學(xué)生不僅要有主動(dòng)識(shí)字、寫字的欲望，還需要學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，能正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（剩余3865字）