真實情境視角下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例

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基金項目：江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“‘雙減’政策下小學(xué)數(shù)學(xué)活動課程多樣化特色發(fā)展路徑的研究”（C-c/2021/02/31）。

作者簡介：肖翔（1995—），本科學(xué)歷，二級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，曾獲江蘇省教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用大賽一等獎。

［摘  要］ 文章以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，通過分析數(shù)學(xué)情境的真實現(xiàn)狀，提出真實情境要具有真實性、復(fù)雜性、社會性和實踐性，并提煉出用好真實情境的策略，助力學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（剩余2913字）