情境、問題導(dǎo)向下的探究體驗式課堂教學(xué)策略

——以“字母表示數(shù)”教學(xué)為例

作者簡介：王會玲（1980—），本科學(xué)歷，小學(xué)二級教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作。

［摘  要］ 以情境、問題為載體構(gòu)建探究體驗式課堂教學(xué)，不僅能發(fā)揮問題的導(dǎo)學(xué)優(yōu)勢，而且能以情境來促進(jìn)學(xué)生個性化體驗。研究者結(jié)合“字母表示數(shù)”的具體案例，探討情境、問題導(dǎo)向下的探究體驗式課堂教學(xué)策略。

［關(guān)鍵詞］ 探究體驗式課堂；字母表示數(shù)；問題情境

新課改下，教育不斷發(fā)展，教學(xué)觀念日益更新，教師要建立起與新課改理念相吻合的課堂教學(xué)方式。（剩余2827字）