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摘 要:當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的發(fā)展階段,正在由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。在新的發(fā)展要求下,會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、提高會(huì)計(jì)人員道德標(biāo)準(zhǔn)的要求具有重要作用。但在課程思政與專(zhuān)業(yè)知識(shí)具體融合過(guò)程中,存在彼此割裂、方法單一、考核僵硬等問(wèn)題。為此,本文結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),以商業(yè)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程為例,設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)的具體方式,并根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),提出會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的具體建議。(剩余5610字)
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會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
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