構(gòu)建語文作業(yè)新樣態(tài)：尊重差異，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

——以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元為例

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【摘 要】作業(yè)是學(xué)生最常見的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是衡量教師的教育理念和專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一?！半p減”背景下，教師要堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生自我發(fā)展的一種途徑。教師必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異、學(xué)習(xí)腳手架的差異和自主能力的差異，將單元作業(yè)統(tǒng)籌之下的內(nèi)向結(jié)構(gòu)、縱向結(jié)構(gòu)、橫向結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，讓作業(yè)更貼近學(xué)生的知識(shí)能力和生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。（剩余4762字）